2008—2009学年度第二学期三年级语文。
优质教案课题：亡羊补牢。
拟写人：王家友。
教学目标：、知识目标：学会本课的生字新词。２、能力目标：
朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢”，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。３、德育目标：
理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教具准备：
多**课件。教学过程：
只供学习与交流。
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一、由生字“窟窿”的教学导入新课。
、（课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？
、出示生字词“窟窿”，指导读准字音：
这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。３、导入：
当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：《亡羊补牢》
二、学习课文。
课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。
板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？
、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。
、分节朗读课文，检查自学情况。
、学生质疑。（谁提出的问题最有思考性？）４根据学生的问题，讨论解疑：
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词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释）
“街坊”（提示：指名一个学生问“你家住在**？”“谁家和他住在同一条街上（或小区）？”街坊’就是后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？
回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人板书：不听劝）
课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起），再男女生对读对话。
谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。（课件演示）（板书：又少一只羊）
现在，你有没有理解"后悔"的意思呢？（板书：后悔）
不该不接受”早知道，当初就不该不”，两个“不”说明他真的很后悔。
羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想。
于是，他是怎么做的。
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结果怎样结合理解“从此”：
此”表示“此时、此地”，“从此”就是从开始。他怎么补的？补得怎么样？
（课件：羊圈修补得结结实实的）（板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。
⑸结合板书理解“亡羊补牢”。５齐读课文。
、（课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？
三、总结全文，揭示寓意１、指名给课文配音。２、齐读全文。
、（课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？
如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？四、拓展练习技能训练：
小辩论：《我喜欢养羊人》或《我不喜欢养羊人》先提出自己的观点（喜欢或不喜欢），并说清楚理由。
只供学习与交流。
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