估计。首先在黑板上写上算式：43+88=507-248=
师：同学们，刚才我们对数学算式的计算结果进行了估算，那么对于长度呢？我们是不是可以进行估计？生：能。
师：那么现在我们分别看看一毫米，一厘米，一分米，还有一米到底有多长。（分别将一张ic卡，一块橡皮的厚度，一个粉笔擦的长度，还有米尺的长度展示给学生看）师：
通过了观察这些单位的长度，我们能不能不用直尺在本子上画出8厘米的线段呢？现在我叫2个同学来黑板画，其余同学拿出本子，在自己的本子上画出8厘米的线段。
学生们开始画线段）
师：同学们现在都把线段画好了没？生：好了。
师：同学们，现在在刚才你画的线段下面再用直尺画一个8厘米的线段，将它和你刚才画的线段比一比，看一看是不是差不多长。（学生各自发表自己画的线段长了或短了）
师：通过刚才的比较，同学们现在把本子翻到另一页，在这页上再画一个8厘米的线段，看看同学们是不是对厘米单位长度差不多熟悉了。
师：经过刚才对厘米的认识，如果我们要估计黑板的长度是多少，我们可以用厘米来估计吗？生：不能。
师：那我们应该用什么单位呢？生1：分米生2：米师：刚才有同学说用米来估计黑板的长度，那么同学们一起来估计一下黑板的长度是几米。
学生各自发表自己估计的数值）
在学生说出数值后，用米尺来测量出黑板长的长度）师：对于刚才我们对线段和黑板长的估计，我们在估计的时候应该要注意什么？生：单位。
师：刚才的估计大家都做得很好，现在我们再做两个小测试，昨天老师叫你们回家测量身高，同学们都知道自己的身高吧，现在叫两个同学分别站在左右两侧，左边两组的同学估计一下左边的同学身高是多少，右边两组的同学估计一下右边的同学身高是多少，并答案记在心里。（两边各一小组**车将数据报出来）师：
现在我让在上面的同学公布一下他的身高，看看大家是不是估计的值和这位同学的真实身高是否接近。
师：现在大家拿出课堂作业本，对课堂作业本的长和宽分别进行估算，在用直尺。
量一量，自己估计出来的结果是否接近量出来的结果。
师：刚才我们都是对线段进行估计，接下来我们要对一个物品的周长进行估算，在前两节课我们学过了周长的概念，现在谁来告诉老师什么叫做周长？生：封闭图形的一周长度，是它的周长。
师：这位同学说的很好，现在同学们拿出学具袋，找出里面的彩带，对自己的文具盒围一圈，再彩带上做上标记，在估计一下将自己的文具盒围一圈需要彩带多少长。
学生们动手操作）
师：估计完文具盒的周长，现在我们打开课本，翻到46页做一下做一做第一题，先进行估计，将每条边估计一边，再算周长多少，算好之后再用直尺量一量，算一算，看看自己估计出来的结果和自己所量的结果是不是接近。
师：好了，同学们现在回顾一下这节课我们学到了什么？（生各自发表自己的学习心得）
师：这节课到此结束，下课。
新课标三年级上册数学《估计》教案
新课标三年级上册数学 估计 教案三篇。篇一。1 通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性认识，掌握对长度估计的方法，培养学生估计的意识和动手操作的能力。2 通过估算活动，培养学生的推理判断能力。3 使学生体会到数学与人类生活的密切联系，提高对数学学习的兴趣。4 通过画一画 剪一剪 估一估 量一量等活...
小学数学三年级估计
小学数学三年级 估算 的教学设计。教学目标 1 让学生在积极参与和相互讨论的过程中学习估计的方法。2 通过对长度的估计 测量，培养学生的空间观念和实践能力。教学重点 理解长度的估计方法 教学准备 教师 画 彩带三条 学生 刻度尺 一 创设情景，引人估计。1.我们的教室有多长你知道吗？有办法知道吗？2...
小学三年级教案 小学三年级数学估计教学设计
估计。一 教学内容。人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级上册p45 46估计。二 教学准备。教具 1米长的丝带 米尺。学具 直尺 学具盒 盒内装有小棒 丝带 长方形和正方形纸片等 盒外用一条50厘米长的丝带系着，并打个蝴蝶结。三 教学目标与策略选择。1 教学目标 1 经历用眼看 用脑想 用...