三年级《亡羊补牢》教学设计

三年级《亡羊补牢》教学设计。

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三年级《亡羊补牢》教学设计范文。

一、教学目标。

一）知识教学点。

1）认识本课生字、新词，理解本课重点词语。

2）理解寓言的寓意。

3）能正确流利的读课文。

4）通过网络了解更多有关寓言的知识。

二）能力目标。

1）继续培养学生敢于提问，解决问题的能力。提高学生的自学水平。同时培养学生运用网络获求知识的能力。

三）情感目标。

1）从寓意中得到教育。

2）激发学生的求知欲。

二、教学内容及重、难点。

一）重、难点：

1）理解寓言包含的道理。

2）对牢、亡、亡羊补牢意思的理解。

三、教学内容分析。

**选择上，有如下目的。1

1）突破难点，解决问题。

在学生解决字意时，利用课件出示牢字的字义演变并出牢的象形文字，使学生生动清晰的了解牢字古今意义的转变。

2）出示名言，突出重点。

学生揭示寓意时，用课件出示拉封丹名言，既明白又简练地概括出寓言分身体（故事本身）和灵魂（道理）两部分。通过名言进一步牢固掌握《亡羊补牢》的故事内容和寓意。

3）开阔视野，扩展课外。

在学完本课内容后，学生又产生有关寓言知识的许多问题。于是我就把知识延伸课外，通过学生上网查找资料，获求更多寓言方面的知识。激发学生的求知欲，促使学生主动的学习。

将计算机多**融入语文课堂，以学说为主体，充分调动学生的积极性，使其主动地智能地学习，是当今语文教学的大趋势。

四、教学过程。

一）导入课题，引导质疑。

今天来了许多听课的老师，他们不知道咱们三一班同学有个最大的优点。那就是：用心读书，愿意思考，敢于提出问题。

是吗？今天，我们就把这一优点充分展示出来好吗？今天我们来学习一则小寓言（板书：

亡羊补牢）谁能读？谁再来试试？齐读一下吧！

亡是本课的生字，看来你们都认识了。看到这个题你有问题吗？学生自由提问。

看到题目你们就提出这么多问题，可真棒。能解决吗？你们想怎么解决？

好，旧请同学们用你们自己的办法解决这些问题。如果在读书过程中又遇到了新的问题请你和平时一样做个小记号，试着解决一下，如果实在2解决不了，呆会儿提出来，大家共同研究。

开始吧。同学们通过刚才的学习，你解决了哪些有价值的问题？（牢）牢字字意也有变化。请看大屏。

课件出示：牢字字义演变。突破难点使学生一目了然。

说到寓意）在这儿，老师有一句名言送给同学们。

课件出示出拉封丹名言使学生更清楚了解寓言分身体（故事本身）和灵魂（寓意）两部分。对《亡羊补牢》的故事和寓意理解更加深刻。

寓言的身体就是故事本身，谁能把寓言的身体再展示给大家，来读读课文？透过寓言的身体可以看到寓言的灵魂，谁能再说一说《亡羊补牢》这则寓言的灵魂是什么？

你还解决了哪些有价值的问题？这么一个小故事，你们却知道这么多，真了不起！其实，每一个问题的提出和每一个问题的解决对于我们来说都是一个收获。你的问题越多，收获也就越多。

寓言的世界丰富多彩，透过这则小寓言，你们的小脑瓜里也一定又会想到很多很多，会产生许多的疑问。你想问什么吗？

啊！同学们产生了这么多的疑问，想找到答案吗？好，就让我们走进寓言的广阔世界。请点击192。168。0。1到寓言之家做客吧。

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1 街坊 就是 邻居 注意 坊 读轻声。2 街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。3 引导评议，齐读。4 可养羊人呢？指名读，评议。读出他的无所谓，毫不在意 养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？5 你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。6 指名读，评议。7 老师说...

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三年级语文下册9 寓言两则 第一课时 亡羊补牢 教学设计。设计思路 基于这次磨课的主题是汉字科学，我从文章的体裁 寓言导入，以此来研究汉字作为文化载体的特别之处，接着从 亡羊补牢 这个故事的题目引出汉字在造字上的科学性，如 牢 字是个象形字，形象地说明了是饲养牛羊等牲畜的地方，以及成语作为汉字的固定...

年小学语文三年级下册《亡羊补牢》教学设计

一 教学目标。1 学会本课的生字新词，注意多音字 圈 的读音 2 通过读课文，能用自己的话说说 亡羊补牢 以及这个成语的意思 3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得。做错事要及时改正 4 初步学会学习寓言的方法。二 教学重 难点。引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并...