（1）“街坊”就是——（邻居），注意“坊”读轻声。
2）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
3）引导评议，齐读。
4）可养羊人呢？指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
5）你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
6）指名读，评议。
7）老师说提示语，学生试背对话。
5、让我们来看看他不听劝告的结果。
1）指名读第4节，评议。
2）为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
3）齐读第4节。
4）刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子。
8、讨论交流：
1）养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
2）指名读文中句子，评议。
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
3）养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
4）指导读这句话，读出他的后悔之情。
5）将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
6）但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
7）他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
8）“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
9）理清句与句之间的联系，背诵第5节。
五、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法。同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”。
六、总结全文。
1、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
2、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意。
作业设计：1．背诵这则寓言。
2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计：想法已经丢后悔。
亡羊补牢做法不补赶快堵 （未为迟也）
结果又少再没丢。
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