4、师课件展示课题：unit 3 at the zoo
本节课的教学目标：
1、认读几个动物的名称：monkey giraffe cat bear rat elephant tiger ，并能用句型：what’s this？it’s a…进行问答交流。
2、听、说、认读几个形容词：tall shortfa t thin big。
3、使用句型：it’s so…来表达某某动物如此高矮胖瘦等。
设计意图：通过听歌曲调节学生的情绪，激活学生已学的知识，使学生的思维快速集中到课堂上，为导入新课题做好铺垫。）
step 2 revision （温故而知新）
1、教师**课件unit2 p20 let’s chant的录音，让学生跟唱，2、talk in groups 课件展示两组单词，让学生分组按句型进行对话。
father mother grandfather grandmother brother
dad mum grandpa grandma sister
ss1: this is my father . i love my father .
ss2: this is my dad. i love my dad.
ss1: this is my mother . i love my mother .
ss2: this is my mum. i love my mum.
…. 最后一起说：they love me. 反复进行一次。
3、导入语：同学们，我们都有自己的家园，有家人爱我们，那么动物园里的动物们呢？让我们一起去看看吧！
step 3 learning（学习新知）
1、课件展示几个动物的**，学习动物名称：monkey giraffecat bear
rat elephant tiger并反复朗读。
2、师出示动物卡片，用句型学习：
what’s this? it’s a tiger (monkey giraffe cat bearrat).
it’s an elephant.
3、小组活动：听声音或看动作猜动物。学生分小组活动，一人模仿动物的声音或动作，其他人猜出动物的名称。师选派优秀小组上台表演。师表扬，掌声鼓励。
4、猜同一动物的位置游戏：课件展示，让学生先记一记动物的位置，然后进行猜同一动物的位置。
5、开阔眼界：看看动物们在公共汽车上各自是怎样唱歌的？
课件展示：animals on the bus 动画片，再放一片，让同学们学唱。
设计意图：让学生通过**学习、卡片猜词、游戏猜词以及进行的听声音看动作猜动物的活动，调动学生的积极性，自然引入新单词，以旧引新，使学生在实际情景中正确理解、认读和书写单词)
step 4 learning and talking（学以致用）
1、课件展示课本第和24页上面的内容，学习本课的目标单词和句型：
师板书：tall short fat thin
look at the monkey. it’s so cute.→look at the ….it’s so…
2、随课件朗读和学习重点句型和几个形容词，反复朗读。点名朗读，检查学生掌握情况。
3、talk in pairs。课件展示课本第25页let’s learn的内容，先跟读，然后让学生根据**拓展练习。
step 5activity 1（小组比赛，看谁反应快）
单词反应比赛规则：全班分成四个小组，师随意说出本课所学的单词的汉语，学生立即举手说出该单词，答对的小组加10分。接着师对每组点2名同学，答对的也加10分，师评价，掌声鼓励获胜组。
设计意图：让学生根据教师的提示迅速说出相应的单词和句子，锻炼学生听力、反应力和理解能力，有利于调动学生的学习兴趣，有助于集中注意力，提高听说效率。）
step 6 activity 2（全身运动，看谁做得准）
师**可课本第25页上面的let’s chant 部分，简单解释动作要求，然后让全班同学按照歌谣里小朋友的动作随**做出相应的动作，然后分组随**做出相应的动作，哪组动作整齐加10分，同学们给予鼓掌。
设计意图：利用唱歌谣做游戏比赛来操练巩固所学单词与句子，让学生全身动起来，在学中玩、玩中学，并在具体的情境中掌握英语知识。）
step 7 spelling and writing (拼一拼，写一写)
1、拼一拼，读一读。
t-a-l-l→tall s-h-o-r-t→short f-a-t→fat t-h-i-n→thin
2、写一写，查一查。
师事先在黑板上画出四线格，点4名同学上台板眼，然后师带领全班同学检查，肯定优点，指出不足。
设计意图：从拼读到书写到检查订正，有助于培养孩子们正确拼写和书写的习惯）
step 8 sum up (课堂小结)
师点名学生小结本节课所学的知识点，师点评，然后展示：
1、复习和认识了几个动物的名称：monkey giraffe cat bear rat elephant tiger ，并能用句型：
2、学习了几个形容词：tall fa t thin short 。
3、学会了说：look at the ….it’s so ……
设计意图：让学生自己说出本节课学习了哪些知识点，有助于激发学生对所学知识的概括和记忆，有助于培养学生的语言表达能力）
step 9 homework（完成作业）
1.课文p22&p25听录音三次，读两次。
2.抄写本节课所学单词，每个一行。
板书设计。unit 3 at the zoo
what’s this? it’s a tiger it’s an elephant.
look at the ….it’s so ……tall short fat thin
monkey giraffe cat bear rat elephant tiger
教学反思：本节课通过运用多**畅言电子白板操作技术把有关本课的电子课本内容、课程资源内容以及网上资源内容有效整合利用，共制作了十二张教学ppt，把教学内容有效地融合到**动画、情境动画和游戏活动中，让同学们在欣赏感知、学玩做互动中获得知识，培养英语的听说读写能力。
tell me, i forget；teach me ,i know ；involve me ,i remember.”多年的教学实践证明：在课堂教学中，教师尽管努力地去教，去讲解，但学生实际上掌握的甚少，且很不牢固，还会导致学生的学习兴趣日趋减弱。
只有创设有趣的学习情境，让学生在学与动，玩与说的交流互动中真实感受到知识的获取过程，真心体会到学到了知识、提高了能力的自豪情感，这样学到的知识才立体的，牢固的。因此，在这一课教学中，我只是扮演了一个导演的角色，把学生推向课堂的主讲台，充分突出学生的主体地位，让学生自己在老师创设的情境中互动复习旧知，互动学习新知，互动总结巩固，合作互进，寓教于乐。反思这节课，预设的教学目标达成度还是高的，教学效果比较明显，但也有不足之处：
展示活动没有组织好，有个别学生的积极性还是没有调动起来。
总之，教学是动态的，教改是不断前进的，需要我们一线教育工作者们始终保持与时俱进的思想，不断转变观念，不断学习探索，结合新的教育理念，从自身的教学实际出发，不断探索出一套行之有效，行之高效的教学方法。
人教版三年级下册第三单元复习
角 角度 角色 教 教师 教书 便 方便 便宜 禁 情不自禁 禁止 露 露水 露面 更 更加 三更半夜 五 课文内容 背诵，抄写2遍 1.亡羊补牢 亡，走失，丢失 补，修补 牢，关畜牲的圈。意思是说羊丢失了再去修补羊圈。亡羊补牢 告诉我们 做错了事或出了问题，及时改正或补救，还不晚。2.南辕北辙 南...
人教版三年级下册第三单元试卷
2010 2011年度三年级数学下册第三单元测试卷。学校班级姓名座号分数 一 填空。12 1 学校买回18箱粉笔，每箱36盒，用去了一半，还剩下 盒。2 小丽身高128厘米，小叶身高131厘米，小红身高125厘米。他们三人的平均身高是 厘米。3 我现在还存有压岁钱135元，比妹妹少28元，我们平均每...
人教版三年级下册第三单元试卷
2010 2011年度三年级数学下册。第三单元测试卷。学校班级姓名分数 一 填空。共10分 1 小丽身高128厘米，小叶身高131厘米，小红身高125厘米。他们三人的平均身高是 厘米。2 小明15岁，红红17岁，两人的平均年龄是 岁。3 三 1 班分5个小组做游戏，一组有10人，二组有7人，三组有8...