三年级语文下册9《寓言两则》第一课时（亡羊补牢）
教学设计。设计思路：
基于这次磨课的主题是汉字科学，我从文章的体裁——寓言导入，以此来研究汉字作为文化载体的特别之处，接着从“亡羊补牢”这个故事的题目引出汉字在造字上的科学性，如“牢”字是个象形字，形象地说明了是饲养牛羊等牲畜的地方，以及成语作为汉字的固定成语有其特定意思。再从文**现的多音字，以及要求掌握的生字中**多音字与形声字、会意字的特点及造字规律。让学生明白，汉字作为我国的文字，有其合理性、科学性。
教学目标：,
1. [汉字造字的合理性。
2.有感情地朗读课文，体会寓言的寓意。
教学准备：查阅相关资料、字典。
教学过程：1、谈话导入。
1.我国的传统文化内容丰富多彩，如许多神话传说，寓言故事，都给我们留下了深刻的印象，其中汉字作为文化传承的载体，有很深的科学性。今天，我们来学习第九课——寓言两则。
板书课题——9寓言两则。
2.谁来说说，什么是寓言？指名谈。
3.小结：用短小的故事寄托意味深长的道理，语言大多精辟简练。
二、初读课文，了解大意。
1.我们先看看第一则寓言——亡羊补牢（板书）
请你们读读整篇故事，再利用字典查一查“亡”与“牢”的意思，看看在这篇故事中，应该是哪种意思？
2.生汇报。“亡”：（1）逃，引为失去（2）死（3）灭。文中应指失去的意思。
牢”是个象形字，意思有（1）养牲畜的圈（2）监禁犯人的地方（3）结实，牢固。文中应指养羊的圈。
3.用自己的话说说对“亡羊补牢”的理解。
4.“亡羊补牢”同时也是个成语，我们知道了这个成语的意思，就可大致推断出这则寓言所要表达的故事与道理，有些汉字的语言言简意赅，且寓意深刻，由此可见。
3、再读课文，学习生字。
1.指名轮流读课文。其余同学用横线画出文中的多音字，并圈出要求掌握的生字。
2.学生交流汇报：
1）多音字：“圈”、“钻”、“坊”、“结”
2）生字：“寓”“窟”“窿”“狼”“叼”“则”。
3）学生查字典了解意识。
4）学生交流汇报，师加以补充：“寓”“窟”“窿”“狼”“叼”。均为形声字，“则”为会意字，金文从鼎，从刀，古代将法律条文刻在鼎上，让人遵守。
本义：法则，准则，这边作为量词，如一则新闻，寓言两则。
5）根据学生要求，范写生字。
小结：汉字是一种很特别的文字，它的创造有它的合理性，我们在学汉字的时候，如果多思考，多查字典，会有很大的收获。
4、品读课文，感悟寓意。
1）自读课文，找出养羊人在丢羊后的不同做法，以及结果。
2）生汇报：第一次丢羊，认为羊已经丢了，羊圈不用修，结果羊又丢了。第二次丢羊，很后悔，认为赶紧修，还不晚，结果再没丢过羊。
3）小结：你明白了什么道理？（知错就改，为时不晚）
5、总结拓展。
查阅相关的寓言故事或用自己的话将这个故事讲给家人听。
6、板书。9寓言两则。
亡羊补牢。第一次丢羊认为不用修 → 又丢。
亡羊补牢，未为迟也。
第二次丢羊后悔赶紧修 → 不再丢。
人教版三年级下册语文《亡羊补牢》教学反思集
人教版三年级下册语文 亡羊补牢 教学反思集提要 第一，教学中多次结合具体的语境进行生字词的学习 在课文中整体认读 在具体的语句中读准确 在 中理解生字词的意思。更多精品源自试题。人教版三年级下册语文 亡羊补牢 教学反思集。亡羊补牢 教学反思1 在教学 亡羊补牢 这则寓言时，我根据课文思考题 养羊人对...
三年级下册语文《亡羊补牢》教案
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年小学语文三年级下册《亡羊补牢》教学设计
一 教学目标。1 学会本课的生字新词，注意多音字 圈 的读音 2 通过读课文，能用自己的话说说 亡羊补牢 以及这个成语的意思 3 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得。做错事要及时改正 4 初步学会学习寓言的方法。二 教学重 难点。引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并...