部编版语文三年级下册《亡羊补牢》教学设计

部编版语文三年级下册《亡羊补牢》教学设计。

教学目标】、能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。

、把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。能用自己的话讲述这两则寓言故事。

、让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。【教学重难点】

、认读汉字、正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。２、正确流利地朗读课文。【教学过程】

一、图画导入，引出课题。

、今天老师给你们带来了一幅图，请大家看黑板（贴上羊、画上羊圈），图上画的是什么呀？（生说，师板书：羊圈）

古时候人们把这种养生口的圈就叫牢（板书：牢），“牢”是一个生字，请你认真观察，想想用什么方法来记这个字。（可用熟字加偏旁的方法记、可根据字义记）

、古时候围绕着羊和牢还发生过一个故事呢，这个故事的名儿就是一个成语，你知道是什么吗？（生说：亡羊补牢，师板书：亡羊补牢）

、今天我们就来学习这个成语故事，请大家齐读课题。二、学习课文，理解内容。

、这篇课文到底讲的是一件什么事呢？请你们自己读课文，注意把字音读准确。

、故事里的生字你们都认识了吗？下面我们就来读一读这些生字词（投影出示词语）

邻居应该及时损失满不在乎羊圈（“圈”字还有其他读音吗？）

差错（“差”还念什么，它也是一个多音字，在这个词中读什么？一起把这个词读一遍。）

亡羊补牢（这个“补”字都能组成什么词呀？你知道它为什么是衣字旁吗？谁想提醒大家写衣字旁时要注意什么？

我们一起写一遍。“亡”这个字有这样几种解释：逃；丢失；死。

谁给大家读读，“亡”在亡羊补牢中应该选那种？生说，师板书：丢失，课文里是怎么写的，你能给大家读读吗？

生读时，师擦去一部分圈、摘掉一只羊）

、羊圈破了，羊丢了，该怎么办呀？那个养羊人又是怎么做的呀？

、那个养羊人在羊丢了以后都说过什么呀？请你们自己先默读自然段，画出他说的话，再把他说的话读一遍。

、他说什么了？谁给大家读读。投影出示句子。

、你们看同样都是丢了羊，但他前后两次说的可完全不一样，他两次丢羊以后都是怎么想的呀？学生汇报，进行朗读指导。

、现在养羊人又是怎么说的呀？（生说，师把羊圈补好）

出示句子，两句都是写养羊人把圈修好了，自己读读，说说你发现了什么？那句好，为什么？

正是因为他这次立刻把圈补好了，所以从此以后，他的羊再也没被狼叼走过。三、领悟故事道理。

、如果你是这个养羊人，经过了这样一件事，你想对我们说什么？个别说。这就是这个成语故事要告诉我们的道理，书上给我们总结出来了，谁给大家读读？

出示最后一段话。所以说出了差错以后，能及时想办法补救，还不算晚。

、你想把这个成语故事讲给谁听，为什么？小组说、个别说。

亡（羊）补（牢）

部编版语文三年级下册亡羊补牢教案。教学目标 1 会认5个生字，会写12个生字。正确读写寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔等词语。2 朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意...

部编版语文三年级下册亡羊补牢教学设计。教学目标会认读个汉字。能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。教学重难点认读汉字正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。正确流利地朗读课文。教学过程教学环节教师活动。学生活动导入新课师同学们喜欢听...

部编版语文三年级下册亡羊补牢教学设计。教学目标知识目标学会本课的生字新词。能力目标朗读课文，能用自己的话说说亡羊补牢以及这个成语的意思，会用从此造句。德育目标理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教具准备多课件。教学过程一由生字...