部编版语文三年级下册《亡羊补牢》教学设计。
教学要求】、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。
、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。
、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。
、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。
教学重点】理解两则寓言的寓意。
教学时间】课时。
教学过程】第一课时。
亡羊补牢。教学目标〗
、有感情地朗读并背诵这则寓言。
、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。
、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。
教学重难点〗
引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。
教学准备〗投影。
教学过程〗一、谈话激趣，揭示课题。
、同学们喜欢听寓言故事吗？为什么？
、过去我们学过哪些寓言？
、寓言有什么特点？
用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。）
、“寓言二则”的“则”是什么意思？（相当于“篇”）
、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。我们先学习寓言。看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。
二、理解题意。
、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？
、指名解疑，并说说是用什么方法理解的：
亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。
用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。
、看了课题，你想提出什么问题？（为什么丢羊？为什么补羊圈？）
、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？
三、初读课文，了解内容。
、你的猜想对不对呢？让我们来读课文。注意：读的时候要读准字音，读通课文。
、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。
、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？
、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。
四、精读课文，理解内容。
、课文哪几个小节讲丢羊的？
、自由读１～４节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？
、同桌互议。
、集体交流：
羊圈破了个窟窿：
出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声。
“窟窿”就是──（洞）。怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”。
齐读这句话。（第三句）
第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句。
理清这小节三句话之间的联系，试背。
指名背。（指导方法）
街坊劝告，他不听：
“街坊”就是──（邻居），注意“坊”读轻声。
街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。
引导评议，齐读。
可养羊人呢？指名读，评议：（读出他的无所谓，毫不在意）
养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？
你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告。同桌分角色朗读。
指名读，评议。
老师说提示语，学生试背对话。
、让我们来看看他不听劝告的结果：
指名读第４节，评议。
为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想。
齐读第４节。
刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是──（亡羊）。
、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现。
、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第５节，划出有关句子。
、 讨论交流：
养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话。
指名读文中句子，评议：
为什么要读好“赶快”？能否去掉？（改正错误，不能拖延）。
养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子。
指导读这句话，读出他的后悔之情。
将这句话换一种说法。（要是……就……如果…就……）
但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？
他的想法对不对？从哪儿读出？（从此，他的羊再也没丢过。）
“从此”是什么意思？指导学生用“从此”造句。
理清句与句之间的联系，背诵第５节。
五、体会寓意。
、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？
、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就（）。
、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看法：
同桌互议，再指名交流。（眼睛近视，沙尘暴，环境污染……）
这些都可以用一个词语来概括──“亡羊补牢”。
六、学习生字总结全文。
、再读课题，理解题意。（本义，引申义）
、所以，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话──“未为迟也”。自己读读，理解它的意思。
、总结学习寓言的一般方法：理解题意──理解内容──联系实际，体会寓意。
、认读生字：
记忆生字字型，并讲讲字是怎样记住的。
难字指导记忆书写：
街：把中间的“圭”去掉，就是“行”。人们经常行走在大街上，而街道路面最初是用“土”铺的。
窟窿：这是个冻字，因而“洞穴”的穴做偏旁。
寓：写时注意第１１笔是横，不是点。
作业设计〗、比一比，再组词：
悔（）叼（）屈（）隆（）
梅（）叨（）窟（）窿（）
、背诵这则寓言。
、联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想。
板书设计〗想法已经丢后悔
亡羊补牢做法不补赶快堵 （未为迟也）
结果又少再没丢。
第二课时。一、齐读《亡羊补牢》
二、故事导入激发兴趣。
三、自读自悟。
、把课文读正确流利。认读生字“缠”。
、想想课文讲了一件什么事？
、提出自己不理解的问题。
四、汇报交流，指导朗读课文。
、检查读文和认读生字。
、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙”、“盘缠”。
、练习朗读课文，讲故事。
、指名朗读，师生评议。
、根据评议，再练习朗读。
、练习讲述故事。注意把任务语言讲明白。
五、创设情景，练习口语交际。
、出示图：看着哪个人走远的影子，他的朋友会说什么？
、你想对那个楚国人说什么？
、回到课始的故事：楚王会不会攻打赵国？为什么？
总结：南辕北辙的故事现实中可能没有，但是实际上，有多少人在做着这样的蠢事啊！，做任何事，，要是选择错了方向，无论怎样努力，也是达不到目标。
六、写字练习。
、抄写生字。
、难点提示：
缠”右半部不要写成“厘”。
、抄写词语：
寓言窟窿劝告软硬狼群法则后悔盘缠叼走街坊。
第三课时。一、听写生字词语。
二、朗读课文，并说一说每一则的寓意。
三、拓展活动。
把搜集到的寓言故事，在小组里讲给同组的伙伴听，选一个参加班级寓言故事大赛，评出故事大王奖三名。
四、完成同步练习。
部编版语文三年级下册《亡羊补牢》教案
部编版语文三年级下册 亡羊补牢 教案。教学目标 1 会认5个生字，会写12个生字。正确读写 寓言 羊圈 劝告 街坊 窟窿 结结实实 叼走 后悔 等词语。2 朗读课文，能用自己的话讲讲这个寓言故事。3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。教学重点 引导学生在体会寓意故事内容的基础上，体会寓意...
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部编版语文三年级下册 亡羊补牢 教学设计。教学目标 会认读 个汉字。能正确流利有感情地朗读课文，初步理解课文内容。让学生懂得做错了事要认真改正，什么时候都不算晚。教学重难点 认读汉字 正确流利有感情地朗读课文，理解寓意。正确流利地朗读课文。教学过程 教学环节教师活动。学生活动导入新课师 同学们喜欢听...
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部编版语文三年级下册 亡羊补牢 教学设计。教学目标 知识目标 学会本课的生字新词。能力目标 朗读课文，能用自己的话说说 亡羊补牢 以及这个成语的意思，会用 从此 造句。德育目标 理解 亡羊补牢 这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。教具准备 多 课件。教学过程 一 由生字...