《守株待兔》教学设计。
教学目标：1.能读准字音、读好句读，读出韵味。
2．能错助注释，结合插图，疏通文意。
3．能根据课文内容想象画面，复述故事。
4．能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活，并尝试运用。
教学重点：结合注释、插图、想象理解寓言内容。
教学难点：感悟不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、复习提问，温故知新。
二，**导入，揭题解题：
1.这节课，我们学习另一则寓言，出示**，指图示意生读课题。
2板书课题，理解"株"和题目的意思。
1）伸出小手一起写课题。
2）理解词义及题目："株"什么意思？指图，这就是树桩。
守株待兔什么意思？大声朗读课题。
3．了解作者：
守株待兔》是谁写的？（韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期著名的哲学家、政治家。）
4．了解学生对故事的掌握情况。
指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事？你是怎么知道的？你能给大家讲讲这个故事吗？
二、初读课文，把课文读正确。
你真会讲故事，生活中处处能学习语文。今天啊，我们学习的是文言文。请你回忆一下，文言文学习哪三步曲？
读准字音读好句读读出韵味。
借助注释结合插图疏通文意。
想象画面复述故事感情道理。
请大家打开书朗读课文，借助课后生字表读准字音，读好句读，读出韵味。开始：
1.易读错的句子。
会读了吗？考考大家。
出示：1）折颈而死。
过渡：谁来读？
指名读，评价"颈"字读得很规范，再指名读，齐读。）
2）因释其耒而守株，冀复得兔。
这句怎么读？（指名读）有没有不同的读法？指名说，适**价，听了来了吗？他是这样断句的。
读好断句。出示：因/释其耒/而守株，冀/复得兔。
这句话应该这样读，自己试试。练习读--指名读--补充读--齐读。
过渡：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。像老师这样，在书上做好记号。
过渡：这句话谁来读？
3）兔不可复得，而身为宋国笑。（指名读）
这里面"为"是多音字，想一想，这个字在句中什么意思？
小结：我们读音的时候啊，可以结合字意来读。知道怎么读了吗？再读一遍。
过渡：把这三句放到文中，好好地读一读。
3.读出韵味。
自由练读，指名读，集体读。
三、理解句意，感悟道理。
过渡语：课文会读了，下面咱们就来好好读读这个小故事，请你轻声地读课文，要求：借助注释来理解每句话的意思，边读边想象当时的情景。好，开始。
1.轻声读课文，结合注释理解句意。
2.交流理解。
交流第一句：
1）谁读懂了第一句话？指名说：先读原句，再说意思（评价：非常正确）
过渡：在这句话里啊有个"走"出示。
2）巩固“走”的意思。
出示：兔走触株，折颈而死。
走”是什么意思？（跑）
百兽见之皆走读百兽见之皆走，走什么意思？
儿童急走追黄蝶，读儿童急走追黄蝶，走什么意思？
小结：这些走啊都是跑的意思，看来这个字古今古今意思差别很大很大。
3）想象画面。
我们想一下，当这个种田人捡到兔子以后，是怎么做的呢？（指名读句子，问什么意思），这里面有个“复”字，“复”什么意思？小结：看来看工具书是一种很好的学习方法。
出示：因释其耒而守株。
种田人为了什么放下手中的农具而守在树桩子旁边？指名说（侥幸得到兔子）
小结：正是这个原因，种田人才放下了农具，正是这个原因，所以，因的后面要停顿。一齐读读。
看看书中插图，仔细这个种田人眼神和动作，展开想象，想象一下，当他白捡到一只兔子以的，会怎么想？
指名说--补充说--补充说。
小结：要是一直有兔子，那该多好啊！追问：他会怎么做？
指名说，提示观察一下他眼神怎么做的？（死死盯着）
-指名说（恐怕把兔子错过去）
引读：正是这样的原因，他才：出示句子，释其耒而守株，冀复得兔。指名读，再读，一起读。
导读：第一天过去，第二天，这个种田人还是--释其耒而守株，冀复得兔。
一个星期过去了，一个月过去了，这时候他的庄稼已经--，可是，他却依然--释其耒而守株，冀复得兔。
过渡：像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，对于他这种想法，你能一个词形容呢？（白日做梦）
教师板书：白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存侥幸。
3）交流第三句：
他这样，结果会怎样呢？生自由答，引导读书上句子。
适时板书：一无所获为宋国笑。
出示句子：兔不可复得，而身为宋国笑。
追问：笑是什么意思？谁来说说这句话的意思？
谁能用自己的话，加上想象，把这个故事讲给大家听。自己先练练。
指名说--评说。
小结：加上自己的想象，故事就形象多了。
大家想一想，他为什么被为宋国人嘲笑？
3.感悟道理。
1）生谈自己的理解。
出示格言等引导理解：想到我们平时积累的格言、歇后语之类的话了吗？出示：
生自由读读，瞎猫碰到死耗子--碰巧了。
不劳动者不得食。
假如时光可以倒流，你就是种田人的邻居，你打算怎么劝他？可以用上这些格言。。
2）读了这则寓言，你懂了什么道理？其一：做事不能不能不努力就希望得到成功的侥幸心理。正所谓：一份耕耘，一份收获。板书：一份耕耘一份收获。
其二：不能把偶然的现象当成经常发生的事。
四、背诵课文，活学活用。
指导背诵：懂得这么深刻的道理，我们通背诵下来吗？自由背，齐背（提醒，别把韵味丢了）
五、总结作业：
1.回家把《守株待兔》这个小故事绘声绘色地讲给你的家人听。
2.回家找来《曾子杀猪》《老马识途》这两则寓言读一读。
六．板书设计。
守株待兔。白日做梦。
坐享其成。不劳而获一份耕耘一份收获。
人教部编版三年级语文下册守株待兔教学设计 康雪超 新
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