人教版语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计。
一、教学目标：
1、读懂课文内容，体会母爱的无私与无价，懂得主动帮助父母做力所能及的事情。
2、能通顺流利地朗读课文，并读出内心体验。
3、培养独立的阅读能力，运用以前学到的阅读方法读懂课文。
二、教学重点：
读懂课文内容，体会人物的思想感情。
三、教学难点：
理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
4、教学过程：
课前谈话：【板书：妈妈的账单】
师：同学们，来坐好，首先呢，老师要对你们说一声：谢谢！
谢谢你们，在经过了一天的学习之后，还能来到这里，和老师一起上今天的最后一节课，我知道，大家可能都会有点累了，评委老师也有些倦了，那为了给大家缓解疲劳，也为了表达老师的谢意，我给大家唱一首歌，想听吗？
师：那坐好了，你听听这是关于什么的歌曲？
师：那你会唱有关妈妈的歌吗？指生唱。
师：（声音真好听。我看你以后能当一名歌唱家。）
今天咱们将要学习的就是一篇关于妈妈的文章。准备好了吗？
生：准备好了。
师：好，来上课！起立，同学们好，向其他老师也问声好吧：
生：老师好，您辛苦了！
师：真有礼貌，请坐！
一）课题导入，概括主要内容。
师：同学们，请看黑板，课文的题目叫做？
师：好，来齐读课题。 生：齐读课题。
师：嗯，嗓门真亮。刚才在教室里，咱们已经读过两遍课文了，现在请同学们再读一遍课文，把字音读准，句子读通顺，用自己的话说一说这篇课文的主要内容。听明白了吗？
师：好，用你自己喜欢的方式，开始读吧。（师打开课件1妈妈的账单，师巡视，巡视一圈之后，出示课件2填空）
师：都读好了吗？ 生：读好了。那这篇课文主要讲了一件什么事呢？指生说。
师：表达得很完整，请坐。/嗯，说得很流畅，看来你用心读课文了。
师：通过刚才的读，我们知道这篇课文一共写了几份账单？ 生：两份。
生：一份是小彼得写给妈妈的账单，一份是妈妈写给小彼得的账单。
师：简单地说，就是一份是小彼得的账单，一份是妈妈的账单。【边说边板书：小彼得妈妈】
二）对比读两份账单。
师：好，请同学们打开课本，在文中找出这两份账单，默读（课件2默读账单要求）
用直线画出第一份账单的内容，用波浪线画出第二份账单的内容。对比着读一读，看一看，从两份账单中，你发现了什么？有什么感受？明白？（一分钟，师巡视）
师：谁来说一说你的发现？
1、生：我发现，妈妈的账单都是0芬尼，小彼得的账单是60芬尼。【板书：60 0】
师：哦，你从他们的报酬上发现了不同。那妈妈为什么写0芬尼呢？难道是妈妈的付出一文不值吗？
生：妈妈对小彼得的付出，她不要钱。
师：是的，妈妈对小彼得是只求付出，不求回报的。这就是我们常说的一种爱，是那种不求回报，无悔付出的爱。说明妈妈很什么？
生：无私。师：这个词语用得好。请坐。
2、师：通过对比，他发现了60和0在**上的不同。那从小彼得的账单来看，他是一个怎样的孩子？
生1：他很爱劳动，他帮父母干了很多活。
生3：他很听话。 师：这个特点很明显。
生2：他很聪明，给自己干的活标上**，来赚钱。
师：是的，他把自己当成了一个小商人，他很有经济头脑哦。
3、师：你还发现了什么？好，（课件3：两份账单）找两名同学来读这两份账单，一人读一份，一人读一句，其他同学用心思考。（指生1、生2）
师：她俩读得很用心，现在你们又有什么新发现吗？
生：我发现小彼得的付出都是一件一件的小事，而妈妈对彼得的付出却是十年十年的。
师：你观察得非常仔细。你觉得小彼得做这一件一件的小事最多需要多长时间？ 生：一天。
师：那妈妈呢？一年有多少天？十年有多少天？3650天。
师：想说什么？谁多？谁更辛苦？谁更操劳？
生：妈妈更辛苦，妈妈做的事太多了。
4、（拓展写）师：小彼得看到这里，心中肯定是百感交集的，过去十年妈妈对他的悉心照料仿佛历历在目。假如你就是小彼得，看到“十年的幸福生活”你会想到哪些情景（指生1）看到“十年的吃喝”你会想到些什么？
（指生2）看到“生病时的护理”你又会想到什么事情？（指生3）请你发挥想象，拿起纸笔，在老师发给你的随堂练习上记录下那一点一滴的母爱吧。(课件4，写伴**）
师：注意你的写字姿势，好，就写到这里吧，我看到很多同学写的都被感动了，谁来读给大家听一听？（评：你是一个懂得感恩的孩子。你的妈妈同样伟大。你的妈妈肯定就是这样爱着你的）
师：每每读到这里，老师心中也会思绪万千，看大屏幕，咱们一起读，老师读黑色字，咱们一个一个接力读红色字，看谁的感情更丰富。（课件5，拓展小诗歌）
5、师：读到这里，请同学们猜想一下，如果妈妈的账单上不写“0芬尼”，以小彼得的经济眼光来看，十年的幸福生活，至少值多少钱？（大胆说）十年的吃喝值？
（生2说）生病时的护理呢？（生3说）一直有一个慈爱的母亲呢？（生4说）
生：自由说。
师：同学们说的**越来越高，但是，妈妈却全部都写了“0芬尼”，这个“0”真的就只是一个“0”吗？
生：不是，这个零代表的是无穷大，它包含的**更多，根本无法计算。
师：说得好，老师想说的你都理解了。也就是说，妈妈的付出是可以用金钱来衡量的吗？ 生：不是。
师：妈妈的爱是？
生：无价的。（板书：无价）
师：好，那老师想借用你们数学课上常用的一个符号，【板书：小于号】
60小于0，我知道在数学课上是不成立的。但是在这里可以吗？什么意思？
生：孩子干的再多的家务活也比不上妈妈对孩子每天的操劳和关爱。
师：是的，生活中最珍贵的东西往往都是免费的，比如阳光、空气。比如亲情、母爱。越珍贵，就越无价，越无价，就越伟大。
师：带上你此时对母爱的体会，咱们一起再来把妈妈的账单读一遍。（课件6妈妈的账单）北边读付出，南边读报酬，为在她家里，请！
6、师：好一个0芬尼啊。同学们，你看，咱们通过把两份账单作对比，我们读出了妈妈的良苦用心，读出了无私又无价的母爱，这真是一种极好的读书方法啊，对比着读，重在咱们用心感悟。
【板书：对比读，重感悟】一起说，对比读，重感悟。（生齐说）
三）品读第7段。
师：读完妈妈的账单，小彼得感到？
生：羞愧万分。此时他的心是：怦怦跳的。他是怎么做的？
生：读第7自然段。
师：此时的，小彼得心里会想些什么呢？那你再读这一段。指生读第7段。
师：请同学们对照着这幅图，浏览第7段，看看妈妈和小彼得的表情和动作是怎样的？
师：表情？生：小彼得是，害羞的，妈妈是开心的。
师：是的，他们是幸福的。小彼得的动作是？本段分别用了两个字：找到了吗？
生：藏和塞（课件7：红字藏和塞）
师：小彼得每天和妈妈朝夕相处，为什么要蹑手蹑脚？为什么要用藏？为什么要小心翼翼的塞呢？
生：小彼得是害羞的，惭愧的。
师：根据你的体会，你再来读第7段。指生读。
师：小彼得塞进妈妈口袋里的仅仅是60芬尼吗？
生：那是对妈妈的歉疚，是对妈妈的爱，是对妈妈的感谢，感恩。
好，那咱们一起来读，带着一丝歉意，带着一份感谢，带着那份爱。请！
四）拓展阅读。
师：多么温馨、幸福的画面啊，此时虽然无声，却胜似有声。母爱就是这样伟大，妈妈总是以春风化雨式的关爱为我们操心，助我们成长。
可是，有时我们却不能理解，不知感激。接下来，我们再来看一篇短文，（课件8：一碗馄饨）题目叫做《一碗馄饨》，请同学们也试着用对比着读的读书方法，默读短文，将“一碗馄饨”和“十年的饭菜”作对比，你从中懂得了什么？
你是否想起了你和妈妈之间的某件事呢？请大胆的说一说。
师：谁想说一说？
师：通过对比两份简短的账单，我们感受到了妈妈对彼得那无私又无价的母爱。通过一碗馄炖和十年的饭菜，我们又感悟到了对亲人要心怀感恩。
对比着读文，总会让我们强烈地感受到文章所要表达的主题和思想，希望同学们以后可以适时使用。
五）推荐书目：
师：咱们班里都有图书角，相信你们肯定是爱读书的孩子。那么我就给大家推荐几本书，（课件9：
推荐书）：《感恩系列之感恩母爱》，《背影》这是朱自清写的，其实父爱也同样伟大，还有《好父母，好孩子》，有机会就读一读吧。
六）总结，下课。
师：母爱如春天的阳光，给我们带来温暖；母爱如春日的小雨，滋润我们干涸的心灵；母爱更如一座座青山，托起你我，走向更美好的未来。母爱不仅仅是在书中，更多的是在生活这个大课堂中，让我们在这个生机勃勃的春天，沐浴母爱，春暖花开。
好，下课！
五、板书。妈妈的账单。
小彼得妈妈对比读。
60 小于 0重感悟。
人教版三年级语文下册《妈妈的账单》教案
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