雍熙五小2016---2017学年度第二学期。
20、妈妈的账单》教案教学设计。
时间：2023年4月19日在早上第三节地点：多**教室班级：三(3)班执教：陈琴教材分析。
妈妈的账单》是人教版三年级下册第五单元“可贵的亲情、友情”中的一篇略读课文。它讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬；当他在餐盘旁看到他想要的报酬时，同时也看到了妈妈给他的一份账单，这份账单让小彼得感受到了母爱的无私与无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。课文切入角度独特，意蕴深长，是一篇人文意义很强的教材。
学生情况分析：
三年级下学期，学生已具备了一定的理解和概括的能力，再加上本文与孩子们现实生活很贴近，从而使学生能自然而然地想到自己的生活体验，故此学习起来比较容易。但不得不担心的是现在的孩子，他们在享受父爱、母爱的同时，却往往忽略了对父母亲的回报，因此在理解妈妈给小彼得的那份账单的含义时可能会有一定的难度，需要老师引导。
设计理念：课程基本理念是积极倡导自主，合作，**的学习方式，尊重学生在语文学习过程中的独特体验。鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神。
这是一篇略读课文。根据“课标”精神和教材编排意图，本节课以引导学生自学为主，让学生运用学过的知识和掌握的方法自己读懂课文。
教学目标：（一）知识与能力：
1、学习默读课文，有感情的朗读课文。
2、在正确、流利地读准词语的基础上，能联系上下文，理解词句的意思。3、培养独立阅读能力。（二）过程与方法：
在学生自学，合作交流的过程中，理解本课内容，体会人物的思想感情。（三）情感态度与价值观：
通过两份账单的比较，唤起学生的生活体验，体会母爱的无价、无私，并以实际行动报答母亲。
教学重、难点：
重点是读懂课文内容，体会人物的思想感情；难点是理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学方法：独立思考，合作交流，引导点拨。
教学准备：课件教学过程：
一、设疑，引入新课。
1、设疑：为什么0＞60？2、揭题。
3、出示各类账单。
这些记载着钱或货物出入事项的单子，就叫账单。二、出示要求，自学课文1、检查生字掌握情况。2、整体感知，齐读课文。3、出示自学要求：
1）给各自然段标上序号。
2）这篇文章讲了一件什么事情？（3）划出文中小彼得和妈妈的账单。
4）小彼得最后的表现是怎样的？用波浪线划出来。反复地读一读。三、比较爱，体会爱。
一）理解小彼得和妈妈的账单。
1、找出文中小彼得和妈妈的账单，比较一下，你能发现什么？2、出示小彼得的账单，体会小彼得心理。
3、出示妈妈的账单，妈妈什么也不说，妈妈又是怎样的想法呢？4、交流：从妈妈的账单中你读懂了什么？
5、小结：从妈妈的账单中我们读懂了浓浓的母爱，体会到了这份母爱的无价和无私。
二）理解最后一个自然段1、齐读课文最后一段。
2、画出描写小彼得心理、神态、动作的词，理解词语。3、看到妈妈的账单，小彼得有什么反应呢？4、小彼得是怎么做的？他为什么会这样做？
5、小彼得会对妈妈说些什么？从中可以看出他是个怎样的人？妈妈会对小彼得说些什么？妈妈是个怎样的人？
四、拓展延伸。
1、说说自己的妈妈对自己的爱。
2、你想用什么方式来表达你对妈妈的爱？
3、除了妈妈给于我们无私的爱，还有哪些人给于我们无私的爱呢？五、作业。
1、很快就是母亲节了，请同学们写一段话或一封信，作为节日礼物送给母亲。
2、为妈妈做一件力所能及的事情。六、板书设计：
20、妈妈的账单。
妈妈小彼得0 > 60
无私无价无声。
语文人教版三年级下册妈妈的账单 妈妈的账单教案
三下20 妈妈的账单 教学设计。余婷婷。一 设置悬念，谈话导入1 板书 060 孩子们 这两个数字谁大？2 是的，在数学中，60远远大于0。但是，今天我却要告诉你们，有的时候，0比60大，这究竟是怎么一回事呢？今天，我们一起来学习一个0大于60的故事 妈妈的账单 板书课题，齐读 二 初读课文，整体感...
语文人教版三年级下册妈妈的账单教案
20 妈妈的账单 教案。一 学习目标。知识与技能 学习本文的生字词，了解课文讲了一件什么事。过程与方法 能正确 流利 有感情地朗读课文。情感 态度与价值观 通过学习懂得作为儿女应该用自己的爱回报母爱，体会母爱的无私和无价。二 学习重点 理解 0 60 的含义。三 学习难点 理解妈妈给小彼得的那份账单...
语文人教版三年级下册妈妈的账单教案
妈妈的账单。教学目标 1.正确 流利地朗读课文。2.读懂课文内容，体会母爱情深，懂得帮父母做力所能及的事是应该的。教学重难点 1.读懂课文内容，体会母爱情深。2.读懂妈妈的账单教学过程 一 歌曲导入课题 世上只有妈妈好 1 上课前同学们一起唱 世上只有妈妈好 你想到了什么？妈妈的爱，妈妈的辛苦，妈妈...