教学目标]1、本课要求会认6个生字，会写14个生字；要求掌握的词语有：喜欢、每逢、墨绿、胳膊、湿透、衣服、微微、颤抖；并自主积累词语。2、有感情地朗读课文。
3、体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。[教学重点]
1、理解课文内容，体会亲情之爱，体会重点的词语、句子包含的意思。
2、有感情地朗读课文。[课前准备]
词语卡片、课文挂图、朗读录音等。[教学设计]第一课时。
一、谈话导入新课：
1、上节课我们学习了《平分生命》，从一个小男孩勇敢地为妹妹输血的表现中，我们感受到了怎样用爱心去关爱亲。
人。这节课，我们将再来学习一篇表现亲人间互相关爱的课文，来感受一下亲人间因为爱带来的温馨吧。(板书课题)2、齐读课题，提出问题。从课题中你想知道什么？二、老师范读课文：
在范读中要求学生注意生字的注音，并画出生字词。三、学生自由读课文，了解课文内容。1、学生自由读课文，整体感知内容。
2、再读课文，弄清课文写的是谁和谁之间关爱的事。前半部分课文写了一个什么情景，表现的是谁对谁的爱？后半部分课文写了一个什么场景，表现的又是谁对谁的爱？四、自学生字词语：
1、通过读课文，在语言环境中复现，读准字音，特别是“挽”字，可以和“晚”字等比较记忆。“惑”字也结合“或”字来记并理解“困惑”是一种心理活动。2、发现生字的构字特点，自主识记字形。
3、联系上下文，利用字典，了解与生字相关的词语的意思。
五、指导写字。特别指导“逢”、“墨”、“微”、“喜”等几个字，找准关键笔画在田字格中的位置。第二课时。
一、复习生字词：
**车读生字词卡片。
二、默读课文，理清文章脉络。1、生默读课文，说一说课文写了什么事？
2、课文以“一把倾斜的伞”贯穿全文，可以分成三部分，让学生动手来分段。并说说为什么要这么分。三、**结合，体会感悟情感。1、观察两幅图，说说分别画了什么。
2、回到课文，边读边想，抓住写人物神态的词语，从而体会人物当时内心的感情。
如从外公那“笑眯眯”、“笑而不语”、“开心地笑了”的神态中，我们体会到了一种亲情之爱，一种爱幼之爱。等等还有很多像这样的词语。
3、把人物神态、前后联系起来，体会人物感情的变化。如：外公的神态，是由当年的“笑眯眯”、“笑而不语”、“开心地笑”到多年后的声音“微微颤抖”、“浑浊的双眼泪光点点”，由此可看出是由当年施爱于晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，收到了爱的回报而激动。
“我”则由当年的“惊讶”、“困惑”不解到多少年后“心热”、“不知不觉中做着外公当年做过的事”。在外公爱心的浸润和潜移默化的道德影响下有所感悟。
4、想像小时候外公给“我”撑伞，长大以后“我”为外公撑伞的情景，体会“我”和外公之间那种温馨的情感。
5、结合课文内容，想一想“倾斜的伞”所包含的意思，和同学讨论交流。四、情地朗读课文。五、实践活动。
1、摘抄喜欢的词语。用“仍然……仍然……仍然……”造句。
2、参加以“爱心充满人间”为主题的故事会，讲一讲发生在自己身边的真实故事。
倾斜的伞》教学设计 S版三年级上册
一 复习导入 1 我们继续学习30课 倾斜的伞 上节课我们初读了课文，初步了解了课文的内容，并且自学了生字词，下面老师先来看看同学们字词都掌握了吗？1 检查生词淅沥挽住肩膀混浊笑眯眯仍然撑伞颤动颤抖困惑 2 检查生字淅挽眯肩撑仍颤混浊 2 夏天的时候，们经常遇到雨天，今天老师给同学们带来一个有关雨中...
语文S版小学三年级语文上册《倾斜的伞》教案教学设计 2
语文 s 三年级上册 教学设计 教案 19 倾斜的伞。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级上册。文 19 倾斜的伞。块 教学设计 教案。设计思路 这篇课文是作者对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打。雨伞的场景，表现了祖孙间纯真的至爱亲情。课文托情于物，寄情于伞，以一把...
19《倾斜的伞教学设计》语文S版三年级上册第四单元
一 教材分析。倾斜的伞 是一篇叙事兼有抒情的散文。以 感受真情 体验爱心 为主题，以 雨中倾斜的伞 为线索，写了 我 小时候，下雨时，外公总是把伞倾向 我 这边 我 长大后，开始懂得在下雨时，把伞倾向外公那边。将外公对 我 的爱和 我 对外公的爱，用爱的情感线连缀，用时空的穿越传递着。这浓浓的亲情无...