一、看拼音写汉字。
qīng xilín tòu hún zhuó lèi guāng diǎn diǎn
二、组词。倾格逢（ ）
顷胳缝（ ）
三、我会造句。
困惑： 混浊：
四、回忆情景填空。
当我生病时： 。
当我被老师批评时： 。
当天空下起大雪而我在学校时。
五、报答。当爸爸妈妈工作了一天回到家。
当爷爷奶奶住进了医院： 。
六、课外阅读理解。
那倾斜的伞。
很小的时候，我十分喜欢下雨。
每逢“淅沥”声从窗外响起，外公便会来到门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊。于是，我们便走进了这片雨的世界中。
抬起头，我惊讶地发现头顶的天空不知何时已变成墨绿色的，绿得那样深，绿得那样扣人心弦。望望外公，外公头顶原应墨绿色的天空已经破了，一半是墨绿色，一半却是灰蒙蒙的。“外公，伞歪了。
”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”我困惑了，“怎么搞的，明明是歪向我这边了呀！
”外公笑而不语。
回到家里，我发现外公一边肩膀都湿透了。“外公，你肩膀都被淋湿了，快擦干呀！” 你有没有被淋着呀外公问啊那把大伞把我整个儿都包住了外公开心地笑了起来。
就这样，每次我们从雨中回来，外公的身子总是一半是干的，一半是湿的。
不知从何时起，撑伞的人已不是外公，而是我，是我为外公撑伞。仍然是那片雨的世界，仍然是那把墨绿色的大伞，一切都和以前一样。“丹丹，伞歪了。
”传来外公微颤的声音。我抬起头，这才发现我头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。我的心热了起来，不知不觉中，我正做着与外公相同的事，①这仍然是把倾斜着的伞。
回到家里，我接过外公递来的毛巾，看见外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。
那是把倾斜的伞，是把充满了（温情温柔）的伞，我会永远（怜惜珍惜）它，爱护它。②从此，我总盼着下雨。
1、画去文中括号里不恰当的词语。
2、给第四自然段的空白处加上标点。
3、在第三自然段中找出下列词语的近义词。
不解惊奇。4、请用“||将文章分为四段，并写出段意。
5、联系课文内容，在文中标有序号了地方补上“我”当时的心理活动。
6、读了这篇短文，你明白了什么，用自己的话写在下面。
7、“我”为什么喜欢下雨？
8、为什么“我”发现头顶的天空是墨绿色？“扣人心弦”是什么意思？这么为什么要这样写？
一、倾斜淋透浑浊泪光点点。
二、倾斜格子每逢。
顷刻胳膊缝隙。
三、略。四、略。
五、略。六、1、温情珍惜。
2、“你有没有被淋着呀？”外公问。“啊！那把大伞把我整个儿都包住了。”外公开心地笑了起来。
3、困惑惊讶。
4、小时候，我十分喜欢下雨。
每次下雨，外公总是打着倾斜的伞，背我回家。
我长大了，开始打着倾斜的伞送外公回家。
那把倾斜的伞，我永远珍惜它。
5、①小时候，外公给我撑伞，都是倾斜的，我现在能照顾外公了，把伞倾斜一下，别让外公淋雨。
下雨时，可以使我想起我与外公之间的亲情。
6、人间充满着许多温情，爱是相互的，有回报的。
7、因为我喜欢和外公在一起，打一把伞在雨天，我们两个可以互相关爱……
8、因为那把墨绿色的大伞在我的头顶上，以至于我看不到天，只看到那把伞的墨绿色。
扣人心弦形容言论或表演深深地打动人心。因为外公在下雨天的行为，为了让我打伞而淋湿了肩膀，我很感动，很温馨。体现了外公对我的爱。
冀教版小学三年级语文下册《倾斜的伞》教学设计
一 引言 新课程标准强调 自主 合作 的教学方式，由封闭的课堂走向开放，强调活性资源的开发和利用。本课教学中就充分挖掘学生已有的资源，创设自主合作控究的学习环境，课堂大部分时间是学生在有效的 自主地获取知识，学生的主动参与面广。不满足于文本，体现了语文的外延。教师的点拨 指导，起到穿针引线的作用，拉...
冀教版三年级下册语文教案10倾斜的伞
10倾斜的伞 教学目标 认识本课5个生字，正确书写11个生字 让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟 理解课文内容，了解文章题目的含义 侧重于了解在雨天外公对年幼的 我 的呵护，以及长大 后 我 在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的...
语文S版小学三年级语文上册《倾斜的伞》教案教学设计 2
语文 s 三年级上册 教学设计 教案 19 倾斜的伞。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级上册。文 19 倾斜的伞。块 教学设计 教案。设计思路 这篇课文是作者对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打。雨伞的场景，表现了祖孙间纯真的至爱亲情。课文托情于物，寄情于伞，以一把...