语文（s）三年级上册-教学设计-教案-19 倾斜的伞。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）三年级上册。
文：19 倾斜的伞。
块：教学设计—教案。
设计思路：这篇课文是作者对往事的回忆。写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打。
雨伞的场景，表现了祖孙间纯真的至爱亲情。课文托情于物，寄情于伞，以一把。
倾斜的雨伞贯穿全文。那把倾斜的伞体现了外公和“我”之间温馨的情感。
创设情境，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识、经验，充分发挥学。
习的主体作用，让学生自主读书，自主识字，自主**，自主发展想象；重视学。
生的朗读训练，让学生在朗读中有所感悟和思考，受到情感的熏陶，获得思想启。
迪。教学目标：
1. 体会重点词语、句子的意思。体会“倾斜的伞”里面包含的意思，感悟外公。
和“我”之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。
2. 有感情地朗读课文。
3. 本课要求会认的字有：逢、挽、惑、颤、浊、珍；要求会写的字有：喜、逢、
墨、招、胳、膊、眯、歪、湿、透、服、微、颤、抖；要求掌握的词语有：
喜欢、每逢、墨绿色、胳膊、笑眯眯、湿透、衣服、微微、颤抖。
重难点分析：
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，边读边体会外公和“我”之间那种温馨。
的情感，学会关爱他人，做一个充满爱心的人。
教学难点：体会亲情，体会重点词语句子包涵的意思。
课前准备：多**课件。
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教学过程：第一课时。
语文（s）三年级上册-教学设计-教案-19 倾斜的伞。
提醒同学们每个生字在字音上要注意的地方。
2. 读生字正音。同桌互读、“**车”读、
齐读。3. 认读有拼音的生字，再读没有拼音的生。
字。4. 识记生字。自主选择生字识记，组内交。
流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。
5. 把生字词带入课文中再读一读，把课文。
读正确，不能加字或漏字。
二）我会写。
1. 出示要求会写的生字（课件展示第五。
屏），要求学生仔细观察这些字及笔画在田字格。
识字、写字教学在三年级。
中所占的位置，提出写这个字时要注意的地方。 语文教学中仍然占有重要的地。
2．学生写字。仔细观察每个字，看看你发位，采用多种形式识记提升识。
现了什么。你觉得哪个字最难写？
3. 重点指导学生书写较难写和容易写错。
的字（可以多种方式）。
4. 老师示范。你认为哪个字你能写得最。
好？（正确、美观。）
5. 检查订正，互相欣赏，评价谁写得好、
写得美。三）我会用。
1. 你认得这些词语吗？知道这些词语的。
意思吗？可以查字典先理解下这些词语的意。
思。（展示课件第六屏）
字效率。这一环节的教学旨在让学。
2. 在课文中找出这些词语的位置，引导学生在理解新词的基础上，增加。
生仔细体会这些词语的意思和用法。
词语积累。3. 你会用这些词语造句吗？互相交流，看。
谁造得最好。
四、总结课文，布置作业。
1. 这节课你有什么收获？
2. 课后认真朗读课文，提出自己不明白的。
问题。3. 同学们，通过今天的学习，我们又认识。
和掌握了不少新的字词，学会了这些生字词，我们就能更好地理解课文了。大家课后还要多。
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读多写多用，巩固这些字词。第二课时。
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道了什么？你现在最想说些什么？
5. 教师总结。（展示课件第八屏步骤二）
三）学习第三部分。
齐读最后一个自然段。
1. 说说这一段在文中的作用。
提示：课文不仅在这里点了题，点明了中。
心，也写出了“我”的内心感悟，升华了“倾。
斜的伞”所蕴涵的思想意义。
2. 你认为该怎样把这句话读好？
三、体会感悟。
这一环节的设计可以多方。
1. 课文题目为什么叫“倾斜的伞”？这里面考察学生的学习与思考能。
面传达出了什么意义？结合课文以及文中插力。
图，讨论交流。
提示：注意课文中的两幅图。一幅是：雨。
的世界里，一个鬓发花白的老人和一个小姑娘。
同行。老人撑着一顶墨绿色的伞，伞歪向小姑。
娘。老人的半边衣服已被淋湿了，但他微笑着。
毫不介意。另一幅是：雨的世界里，一个须眉。
皆白的老人和一个女青年同行，老人步履蹒跚。
女青年同样撑着那顶墨绿色的伞，伞歪向老人。
女青年的半边衣服已被淋湿了。从这两幅画面。
中，我们体会到了亲情的至纯至真。课文托情。
于物，寄情于伞，以一把倾斜的雨伞贯穿全文。
倾斜的伞”传递了一种浓浓的温馨情意，体。
现了外公和“我”之间温馨的情感，是理解课。
文的关键所在。（展示课件第九屏）
2. 想象小时候外公给“我”撑伞，长大以。
后“我”为外公撑伞的情景，体会“我”和外。
公之间那种温馨的情感。
3. 再次通读课文，边读边想，抓住写人物。
神态的词语和句子，体会人物当时内心的感情，并前后联系起来，体会人物感情的变化。
提示：如写外公的神态，是由当年的“笑。
眯眯” 笑而不语” 开心地笑”，到多少年后的。
声音“微微颤抖”“浑浊的双眼泪光点点”，由。
其神态可以看出其情感的变化是由当年施爱于。
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晚辈而高兴，到后来得到晚辈的关爱，收到了。
爱的回报而激动。“我”则是由当年的“惊讶”
困惑”不解，到多少年后“心热”“不知不觉。
中”“做着外公当年做过的事”。在外公爱心的。
浸润和潜移默化的道德影响下有所感悟。展示。
课件第十屏）
引导学生体会人物的情感变化，感受爱的。
力量，感悟不仅亲人之间需要互相关爱，而且。
应该推而广之，珍惜人间真情，使所有的人都。
生活在爱的世界里。
4. 你现在想对课文中的外公或小作者说。
些什么？四、布置作业。
1. 摘抄喜欢的词语。用“仍然仍。
然仍然”造句。
2. 参加以“爱心充满人间”为主题的故事。
作业布置一在于提高知识。
会，讲一讲发生在自己身边的真实事情。 展示积累，一在于锻炼口头表达与。
课件第十一屏）
语言组织能力。
语文S版三年级上册倾斜的伞教学设计
教学目标 1 本课要求会认6个生字，会写14个生字 要求掌握的词语有 喜欢 每逢 墨绿 胳膊 湿透 衣服 微微 颤抖 并自主积累词语。2 有感情地朗读课文。3 体会重点词语 句子的意思。体会 倾斜的伞 里面包含的意思，感悟外公和 我 之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。教学重点 1 理解课文内容，体...
三年级上册语文教案19倾斜的伞语文S版
倾斜的伞 教案。教学目标 1.知识与技能。能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确 流利，有感情朗读课文。2.过程与方法。有感情的朗读，分角色朗读中感悟，理解课文内容。3.情感态度和价值观。体会 倾斜的伞 里面包含的意思，感悟外公和 我 之间温馨的亲情，学会把爱心献给亲人。教学重点 能正确读写本课...
语文S版三年级上册《倾斜的伞》原文阅读及练习
原文阅读 倾斜的伞。很小的时候，我就十分喜欢下雨。每逢淅淅沥沥的雨声在窗外响起，外公便会来到学校门口，打开那把墨绿色的大伞，向我招招手。我就一蹦一跳地跑向外公，钻进伞下，挽住外公的胳膊，一同走进雨的世界。抬起头，我惊讶地发现，头顶的天空已变成一片墨绿色，绿得那样深。外公头顶上本来应该墨绿色的天空变了...