教育资源。
太阳是大家的》教学设计。
教学目标：1、了解薛卫民的相关资料，回顾诗歌《四季》，感受诗歌的生动有趣。
2、学读诗歌《太阳是大家的》，自学生字词做到正确流利，体会各国儿童的团结友爱，共享太阳的温暖，感受诗歌的快乐氛围。
3、学读诗歌《地球万岁〉，正确流利地朗读，拓展体会诗歌《太阳是大家的》的内涵。教学重点难点：
1、《太阳是大家的》有韵味地感情朗读及指导。2、《太阳是大家的》诗歌主题的体味。教学准备：笑话、课件、**。课前交流：
讲两个笑话《晚上去太阳旅行》和《快关太阳》。一、回顾第一首诗《四季》
1、一年级学过薛卫民的一首诗歌《四季》，指读，齐读。2、说说这首诗歌有趣在哪儿，然后加动作表演读。二、学读第二首诗《太阳是大家的》（一）自己读诗，正确流利。
1、你能正确流利地朗读吗？自己大声朗读两遍吧！2、谁愿意来读一读？（二）读出味道，对子合作。教育资源。
教育资源。同学们，读诗只读得正确流利不够，还要读出味道。你喜欢读哪小节，为什么？
小对子合作读一读，说一说。交流时可以先读再说，也可以先说再读。一会儿比比谁能读出味道。
二）交流展示，感悟诗歌。
第二小节：感悟诗歌的美（**美、修辞（拟人）美、想象美）1、韵角美。
诗歌分小节，有韵角，读起来琅琅上口，这是诗歌的**美。读一读吧！2、拟人美。
生：把太阳当作人来写，感觉十分亲切。师：
还从**可以看出把太阳当作人来写？生：拔，洒，陪，走，她，师：
把太阳当作人来写，感觉她就像我们的大朋友，帮我们成长，陪我们玩耍，让我们感觉更亲切了。这是修辞(拟人）美。
读一读，体会那种温暖和亲切。3、想象美。
有人说，诗是无形画，画是无形诗。我们边读边想象，眼前会浮现美妙的画面。这是诗歌的想象美。读一读吧！
三）背诵诗歌，配乐展示。
1、同学们一遍比一遍读得好。现在你们能背下来了吗？自己试试？2、谁来试试？3、一起加动作背一背。第一小节：景色美教育资源。
教育资源。夕阳西下，云霞朵朵，十分美丽。学生说出喜欢的理由，并读一读。第四小节：感悟太阳爱的无私1、朗读交流：
生；太阳不但是我们的，还是其他国家小朋友的。生：世间万物生长都离不开太阳。
生：太阳是大家的，全世界的小朋友共享阳光。
师：是呀，万物生长靠太阳，全世界人共享太阳的温暖和能量。读！
指导：睡梦，要读得轻点，要不把小朋友惊醒了。等她、盼她，要读出那种期盼。再读！2、想象说话：
师：同学们，此时，你正站在窗前看夕阳西下，天边飘着朵朵云霞。啊！太阳就要到别的国家去了。太阳走啊走啊，来到了新加坡，小花说……
生：阳光来了，真温暖呀！我要开出最美丽的花朵！师：太阳走啊走啊，来到了菲律宾，小树说……生：我是一颗快乐的小树，太阳太阳，快快帮我长大！
师：太阳走啊走啊，来到了俄罗斯，小朋友说……生：太阳太阳，快来和我们一起玩耍！生：太阳太阳，与我们一起滑雪玩吧！
师：同学们说得真好！太阳那么温暖，那么无私！全世界的生灵共同分享她的爱！（四）整诗背诵（配乐）教育资源。
教育资源。1、试试能背下整首诗吗？自己练习练习，可以对子或小组合作。
2、背诵展示。三、
四、学读第三首诗《地球万岁》
同学们，不仅太阳是大家的，地球也是大家的。今天我们走进薛卫民的第三首诗《地球万岁》。
一)自己读一读，要求读正确流利。
二）选择喜欢的一小节，读出味道。（可以自己，可以小对子，还可以小组合作来读）要求：
1、读好韵角，做到琅琅上口。
2、体味诗歌的表达特点，如：拟人、排比、想象等，把感受到的读出来。（三）展示分享。朗读或背诵喜欢的小节。
四）重点读。
四、五、六小节，体味主题。
四、课堂结语：
教育资源。教育资源。
1、同学们，诗歌是用文字弹奏的**，我们在诵读中享受诗歌之美！薛卫民爷爷还有很多优秀的诗歌，像《为一片绿叶而歌》，下课后可以找来读读。
通过读诗我们知道：太阳是大家的，地球是大家的，世界也是大家的。在同一片蓝天下，让我们共同分享太阳的温暖、地球的资源与世界的和平！
2、最后，用《地球万岁》中的两小节来做为本课的结束语吧！
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