《太阳是大家的》第二课时教学设计。
教学目标：1、理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续写第二小节。2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。
3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，懂得全世界人民是一家。教学重点：
深入理解诗歌的内容，加以朗读感悟并背诵，续写第二小节。教学难点：
理解诗歌的深层次含义，体会其中所蕴含的“太阳是大家的”情感。教学过程：
一、复习导入，温故知新。
1、同学们，上一节课我们初步阅读了第25课，引读课题――《太阳是大家的》。谁自信地来说一说，你上一节课有哪些收获？
根据学生的回答，随即在课件上出示诗歌第一节的内容。2、温故知新，美美读第一节。
师强调：我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽！课文中这首诗里面藏着一张张画呢！
我们在朗读的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，让我们把美丽送进这一节的字里行间，一齐美美地读第一节。齐读诗歌第一节。
二、品词品句，精读感悟，尝试创作（学习第二小节）
过渡语：太阳不仅带给我们美丽的景色，还为我们做了很多的好事，请同学们自由读一读诗歌的第2小节，用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事？
1、读后交流：太阳都为我们做了哪些好事？随机板书：小朋友小树鲜花（课件出示第二节的句）
2、引导学生体会诗歌的用词美：这几句诗中有几个字用得特别好，谁发现了？
洒、拔）为什么？
我可不可以把“洒”换成“照”、“泼”……学生谈体会，可用动作来表现“洒”
出示课件，感受花儿开放的氛围。有了太阳的金光，鲜花才开得更美更香；有了阳光普照大地，鲜花才更加艳丽芬芳，指名读：请你加上动作读好这一句吧！
②用上“洒”，果然诗歌读起来就美了，那“拔”呢？聪明的孩子，是真的拔吗？
你是怎么理解的？鼓励学生畅谈自己的体会。
出示课件，在阳光的照射下，树木长高的情景。原来是阳光使小树茁壮成长，长得快的意思。
指名带上动作读好这一句。
男女生分角色，并加上动作读好诗歌第二节的这两句。
想象一下，我们就是鲜花和小树，面对着太阳，沐浴在爱的阳光下，我想说＿＿＿
学习诗歌这是这样，边读边想，边想边读，还可以加上动作来表现。让我们带上想象的翅膀继续学习，太阳走过花丛，走过小树旁，接下来，太阳去哪儿了？
课件出示句）
在海边玩耍的你，心情怎么样？请你带上快乐的心情读读这句话。3、感悟创作美，尝试创作①感悟拟人修辞手法的美。
老师有一个发现，太阳是人吗？写太阳怎么用这个“她”？（课件中突出显示“她”字）是不是作者用错了？谁来解释一下。学生发言。
你真会读书，知道这是拟人的写法，作者把太阳当作人来写。（课件出示第2节）
这一节诗写得可真生动，太阳仿佛成了自然万物的妈妈，在一旁静静地守护着我们，带给我们温暖，带给我们快乐。让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗？分组比赛读第2节。
尝试创作表达。
同学们，我们注意到这里有一个……（课件突出显示省略号）
省略号”在这儿表示什么？聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？让我们也来做一回小诗人吧！课件出示：
一天中太阳做了多少好事：
她把她把她陪着她。
要求把太阳当作人来写，你可以写一句，也可以写几句。在舒缓的背景**下，学生尝试创作表达。指名读自己写的诗句。
三、深情诵读，以读代讲，领会情感（学习第。
三、四小节）
过渡语：太阳忙碌了一天，她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗？她会去哪儿？
去干什么呢？请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第小节。边读边想，她又去哪儿了，去干什么了？
（课件出示诗歌的第小节）1、指名读第3小节。
2、指导朗读：谁注意到第三小节中的第一个标点符号，它是！（课件中突出显示感叹号）
太阳就要落了，她就要走了，你的心情怎么样？
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧！指名读第1句。还有摇着大脑袋的？（课件：问号左右摇摆）指名读第2句。
3、再读第3小节：能读出了两个标点符号表达的意思，真棒！谁完整的来读好第3小节？指名读第3小节。
4、她要去别的国家干什么？谁愿意读读第4小节？指导朗读最后一句，要读得轻，读得慢。
5、同学们，我们知道在别的国家里也有？（指着板书）
引读：太阳在别的国家里，也把金光往＿＿＿也把小树往＿＿＿她也会陪着别的国家的小朋友＿＿＿看他们＿＿＿太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说＿＿＿师指课题，齐读课题）6、（课件展示：书中插图，背景**《七色光》）
你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对别的国家的小朋友说什么？师总结：孩子们，地球上住着千千万万的人，虽然我们来自不同的国家，有着不同的肤色，说着不同的语言，但是，我们头顶同一片蓝天，共享同一个太阳，怀抱同一个梦想——世界各国的人们都能幸福、快乐地生活着，让和平随着阳光洒遍世间的每个角落，让安宁、快乐永驻人间。
四、总结全文，深化主题。
1、今天，我们真切地感受到了太阳是属于地球上的万物的，她把关怀充满每一个心灵花园，时间可以证明，我们的明天会更好，地球上的人们：
不管你是谁，你都可以分享阳光，那是因为———生）太阳是大家的！不管你是谁，你都可以拥有光明，那是因为———生）太阳是大家的！不管你是谁，你都可以拥抱温暖，那是因为———生）太阳是大家的！
2、同学们，有了太阳，我们的世界才美丽，太阳每天都陪伴着我们，给我们光明，给我们温暖，让我们带着感谢，深情读一读这首诗吧！
五、作业菜单，根据兴趣选择。
打开作业菜单看看，你喜欢哪样作业就选哪样，至少选一样。1．我喜欢这首诗，我想把它抄在积累本上。2．这首诗真美，我想把它背下来。3．我要把诗中美丽的景色画下来。
4．学了这首诗，我有很多想法，我要把它们写下来。
鲜花洒照小树拔小朋友陪看。
人教版三年级语文下册25课太阳是大家的
教材分析 人教版语文三年级下册第25课 太阳是大家的 是一首儿童诗，诗歌用拟人化的手法，描绘了这个世界上因为有了太阳而变得欣欣向荣的景象。太阳每天从东边升起，往西边落下，在不同的时间里，把阳光洒向世界上不同的地方，给世界各国带去了快乐和希望。引导学生体会太阳是大家的，世界是大家的，世界人民要和睦相处...
语文人教版三年级下册25《太阳是大家的》导学单
25太阳是大家的 导学单。一 自学要求 1 自读诗歌的第2小节，说说太阳为我们做了哪些好事？2 细心的小朋友，你发现了这一节中有哪个字反复出现？想一想为什么要用这个字？二 学习 作者是怎样把太阳做的好事写生动 准确的？思路导航 1 默读第二小节，圈出描写太阳活动的动词 2 想想平时生活中我们还可以用...
人教版小学三年级语文下册25 太阳是大家的导学案
25太阳是大家的。课型 精读课。课时 第1课时。班级 三 班姓名 学习目标 1 我能认识 彤 陪 会写 彤 霞 陪 趁 4个字。能正确读写 红彤彤 晚霞 等5个词语。2 我能正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。3 我能背诵诗歌。4 我能结合生活实际理解 太阳是大家的 感受世界人民是一家。内容流程...