14、金色的蒲公英。
课前分析。《金色的蒲公英》是一篇带有回忆性质的叙事性散文。课文讲述了一个善解人意的妈妈说服女儿接受更换角色的故事，说明了什么是真正的关爱，如何正确对待挫折。
文章的一开始写“我”参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，自己只能演叙述者。正当我伤心的时候，妈妈借蒲公英花的事，让我明白每种花都有自己的美丽，都给人带来快乐；同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。通过本课学习，使学生深刻体会妈妈对我成长的关怀。
教学对象：小学三年级学生。
选用教材：冀教版小学语文下册14课《金色的蒲公英》
教法阐述：通过教学，让学生理解爸妈在孩子成长中点点滴滴的用心，让学生去品析语言文字中所蕴涵着的感情和哲理。用心去体验渗透在字里行间的真情。教学中注重情感的体验。
学法指导：在学习中，掌握好的学习方法，养成在书上作批注、画插图的习惯。学生通过自主**发现知识，实现自我价值感。
教学目标：1、正确认读本课10个生字，会写12个生字，掌握多音字，“角”
2、有感情地朗读课文，了解作者介绍了自己一次怎样的经历。
3、分角色朗读文中的对话部分。
4、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
情感态度与价值观目标：
思考并理解妈妈告诉孩子的道理，体会妈妈教育女儿的良苦用心。
课前准备：学生课前预习，认读生字词，教师准备生字卡片。
教学过程：一、谈话引入。
同学们，你们都见过蒲公英吗？ 你喜欢她吗？ 现在让我们一起读一读《金色的蒲公英》看看她讲述了一个怎样的故事？
二、初读课文。
1、边读边掌握生字的读音，同时思考课后第一题：“我”在念小学经历了一件怎样的事 ?
2、利用生字卡片，了解学生认字情况。
3、读完课后说说你的想法。
4、重点词语：惟。
一、滚瓜烂熟、委婉、振作、会心等词师生共同解决。漫不经心、意味深长、可放在分析课文中去理解。
5、指名读课文。
三、深入读文。
1、默读课文，看看从读文中，你有什么收获，引导学生说出。
①从开头和结尾两部分，能够读出来，这篇课文是对过去的事情的回忆。
②叙述“我”的经历。
③妈妈假说要拔掉我喜欢的蒲公英，从而借机机对我讲明道理：每种花都以自己的美丽带给我们快乐，不是每个人都能做公主，不再演公主也不是丢脸的事。
2、文中哪些词语或语句能让你体会到浓浓的爱意。
①从“微笑、唯。
一、慈爱、意味深长、不厌其烦”等词语中体会到母亲对孩子的爱。
②妈妈漫不经心地弯下腰，要拔掉蒲公英，其实是别有用心。（理解词语漫不经心）
③妈妈通过养花的事来教育“我”，体会妈妈对孩子的良苦用心。
3、分角色朗读对话。
四、拓展延伸。
回家后，把这个故事讲给自己的家长听。
五、指导书写。
1、“励”字的左半边不要写成“历”。
2、“卷”字的下半部分不要写成“匕”和“已。”
3、“肃”字的笔顺是： 横折、横、横、竖、撇、竖、撇、点。
教学反思。这是一篇带有回忆性质的叙述性散文。在教学中仅仅让学生略读是不够的，要授之以法，循法而学。
叶圣陶先生就曾说过：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；但是就效果而言，精读是准备，略读才是应用。”
因此，在设计本课教学时，先让学生自由读读课文，初步感知课文，感知妈妈教育女儿是借物喻人，让学生从课文中找到相关的段落、相关的句子，读一读，说一说，再用自己的话来表述，由形象到抽象，由具体到概括，为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶。
在研读重点句子的过程中，学生通过自主阅读，获取信息，培养学生的阅读能力，自读自悟，边读边悟，让学生在自主读文的基础上，讲讲你读懂了什么？进行简单的交流，并指导学生一次又一次的朗读，体会到父母爱孩子的良苦用心。
冀教版小学语文三年级下册 14 金色的蒲公英 教案
14.金色的蒲公英 教案。文本细读。金色的蒲公英 是一篇带有回忆性质的叙事性散文。文章讲述的是妈妈巧妙地借养花的事给 我 讲明了一个道理，那就是每种花都以自己的美丽带给我们快乐，同样，每个人扮演的角色不同，但都是同等重要的。文章的开始写 我 参加一次戏剧表演，本来要演的角色被别人代替，只能演传述者。...
冀教版小学三年级语文上册《金色的草地》教案
教学目标 知识与技能 1 认识本课的9个生字，会正确书写11个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。过程与方法 1 通过多种方式理解文中的重点词语。2 让学生在感情朗读 表演 交流中体会 感悟语言文字，理解课文内容。3 鼓励学生与生活实际相联系品位语...
冀教版小学语文三年级下册《童年的记忆》教材分析
童年的记忆 教材分析。这篇文章节选自安徒生的自传 童话人生 第一章。通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。他们的生活是艰辛的，住所 窄小破旧 整个空间几乎都被...