《倾斜的伞》教学设计。
教学目标重难点。
参考教案第一课时。
个人教案。第一课时授课时间年月日。
一、情境引入（简笔画：倾斜的小伞）情境引入。
今天，我们学习一把奇怪的雨伞。下雨天，小朋友和他的外公一起走在伞下，小朋友身上一点儿也没淋湿，可外公却总是被淋湿。同学们，你们想知道这是为什么吗？板书：倾斜的伞。
二、展示目标。
初读课文，整体感知。
三、自学文本。
1.在组长组织下读课文，其他同学帮助认读自己认不好或不认识的字，在读之前，老师给大家提几点小要求：(1)借助拼音将课文读通顺难读的词句多读几遍。
展示目标。自学文本。
2)不理解的词语请作上记号。2.教师检查读课文(看哪个组同学读的最好)。四、交流研讨。
交流研讨。1.小组长或老师组织同学交流生字。
1)二类字，每人读一遍——每个字组一个词语（其他同学帮助纠正）
2）一类字，每人读一遍——组2个。
词语——找2个形近字——每个形近质疑答疑字组1个词语——找2个同音字——每个同音字组1个词语。
五、质疑答疑。
教师检查生字生词情况：歪，挽，透学生认为最难的词语有：倾斜，惊讶，浑浊，困惑。六、二轮自学。
二轮自学。记忆字形课堂小结。
默读课文，想一想，试概括课文的主要内容。
六、记忆字形，指导书写。
第二课时授课时间年月日情景引入。
七、课堂小结：谈一谈本节课你最大的收获是什么？
第二课时。情景引入。
今天接着学习《倾斜的伞》自学文本。
自学文本。交流研讨。
用你的两只眼睛，用心默读课文的自然段，画出你感受最深的句子。交流研讨。
1）外公头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙的。（同撑一把伞，一半是墨绿色的，那是丹丹头顶上的伞，一半是灰蒙蒙的，那是外公头顶没有被遮住的天空，体会到外公对丹丹的爱，宁愿自己淋着，也不让丹丹湿了。）
2）引导学生关注外公的三次笑有什么不同。
当学生提到一处“笑”时，教师随即引导学生找出另外两处。引导学生关注外公的三次笑有什么不同。
外公笑眯眯地说：“没歪呀。”（当丹丹说伞歪了的时候，外公却笑眯眯地说：
“没歪呀”时，外公知道伞没有歪向自己，丹丹也没被淋湿，所以心里很高兴，他生怕把丹丹淋湿了，体会出外公对丹丹的爱。）
外公笑而不语。
作者为什么困惑？当丹丹知道明明伞歪向了自己，可是外公却说伞没歪。外公又为何笑而不语？他在想什么？
外公听了，开心地笑了起来。（当外公听到丹丹被大伞包住了，一点没淋湿时，开心地笑起来，体会到外公的爱是默默的。）
3）“你是不是被淋湿了？”外。
公问。（当丹丹发现外公的一边肩膀都湿透了，让外公赶快擦擦的时候，可是外公没顾得上自己却先问丹丹有没。
质疑答疑。有被淋湿，体现出外公对丹丹的爱。）
4）“外公，您肩膀都被淋湿了，快擦擦吧！”（体会出丹丹爱外公。）质疑答疑。
同学们，你现在知道了这把奇怪的伞下，为什么被林湿的总是外公吗？专项训练。
结合课文最后一句话，以“那把倾斜的伞是（）的伞”为基本句式，给这句话换种说法。
请再次从记忆里拾捡起这些记忆的碎片。
引导学生回忆以下情景：
在我生病时。
在我被雨淋时我夏天热的睡不着觉时：＿＿
专项训练。质疑答疑。
专项训练。课堂小结。
在寒冷的冬天里。
引导学生根据回忆，把爱说出来。课堂小结。
1.师：孩子们，老师相信你们已经学会了感受爱，我们应该怎样回报那些爱着我们的人呢？
2.讨论可以怎样回报亲人朋友。（预设：写信、画画、为他做一件事等）教师提示：
当爸爸妈妈劳累了一天，回到家，我当爷爷身体不好，住进了医院。
几天就是妈妈的生日了，以前都是妈妈给我过生日，这次我。
学生回答如：给妈妈倒杯水，帮爸爸接过外套，给爷爷捶捶背综合训练。
续写《倾斜的伞》
时光流逝，“我”渐渐长大了，外公却老了，曾经挺拔的腰板已不再挺拔，仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公。
综合训练。教学反思。
授课内。授课时年月日间。
教容学目标。
三年级语文上册《倾斜的伞》教案湘教版
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语文S版小学三年级语文上册《倾斜的伞》教案教学设计 2
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