《倾斜的伞》教学设计。
教材分析：倾斜的伞》这篇课文以第一人称叙述的口吻写了外公和外孙女两代人之间互相为对方打雨伞的场景，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。
教学目标：知识与能力目标】
1.认识“墨、挽、惑”等16个生字。2.分角色朗读课文，读出不同的语气。
3.理解课文内容，感受人间真情；学习短文的写法。【过程与方法目标】
引导学生抓住重点词句，自主学习，在品读中自悟。【情感态度价值观目标】
体会人间真情，受到助人为乐的教育。
教学重难点：
教学重点】认识生字，分角色朗读课文。【教学难点】
体会文中情感，学习短文的写作方法。
课前准备：多**课件。
教学过程：一、导言引入。
同学们，今天我们学习第23课短文两篇中的倾斜的伞。看到伞，“我”便想起外公，想起了一件难忘的往事。想读吗？我们一起读。
设计意图】此环节采取了谈话激趣法，能有效调动学生学习课文的兴趣。二、整体感知。
1.自由读课文，要求：把课文读准确，读通顺，感受深的地方多读几遍。2、课文写了一件什么事？3.检查自学情况。
出示生字：墨mò挽wǎn惑huò淋lín啸xiào跪gùi炫xuàn顾gù
生词认读：胳膊倾斜擦干凛冽呼啸③课文写了一件什么事？
设计意图】此环节主要是学习生字新词，帮助学生扫清认读障碍，为下文的学习提供帮助。
三、朗读，交流，感悟真情。
1.抬头望去，外公头顶的天空，一半是墨绿色，一半是灰蒙蒙的。你体会到了什么？2.真是充满温情的伞，你知道“我”此时最想要的是什么吗？
3.当“我”对外公说：“怎么没歪？明明是歪向我这边了呀！”外公为什么笑而不答呢？他在想什么？
4.从外公问我“有没有被雨淋到”中体会到什么？谁再来读读这段话？5.分角色朗读。
设计意图】抓住重点语句，让学生去品读体会，从中来感悟爷孙间纯真的至爱亲情。四、想象表达。
想想你自己的亲人为自己做过什么？你想对外公说什么？
设计意图】此环节是让学生结合自己的实际去想一想，想到自己的父母等长辈对自己的关爱，也懂得了去回报爱，付出爱。
五、课文总结。
整篇课文都围绕着这倾斜的伞来讲述外公与“我”之间的感人的故事——互相为对方打雨伞这一生活中常见的细节，表达了爷孙间纯真的至爱亲情。六、课后作业1、填空。
）的天空（）的伞珍惜（）爱护（）
2、你想对外公说什么吗？七、板书设计。
倾斜的伞。倾斜的）伞温情的。
教学反思：在整堂课的教学中，我本着一贯的教学作风，“平实、踏实、真实”，力求落实新课程标准的理念，着力于培养学生的语文综合素养。也存在一些不尽之处，比如，没能准确地把握时间，导致学生朗读的时间不够充分，后面的学习也有些仓促；在学生学习的过程中，互相之间的评价有些少，使这节课的教学留下了些许的遗憾。
三年级语文教案 倾斜的伞教学设计
倾斜的伞教学设计。三年级语文教案知识与技能目标 1 认识本课5个生字，正确书写11个生字。2 理解课文内容，了解文章题目的含义。3 正确 流利 有感情地朗读课文。过程与方法目标 1 让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟 理解课文内容。2 提高学生随文识字，随文理解词意的能力，培养学生的阅读能力。情感...
三年级语文上册《倾斜的伞》教案湘教版
倾斜的伞 一 文题 倾斜的伞 二。教材分析 当今，孩子们不论是吃的 穿的 玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么他们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩 回报这些爱呢？倾斜的伞 这篇课文正适时地呈现在学生面前。倾斜的伞 是一篇叙事兼有抒情的散文，它以 雨中倾斜的伞 为线索，...
冀教版三年级下册语文教案10倾斜的伞
10倾斜的伞 教学目标 认识本课5个生字，正确书写11个生字 让学生在感情朗读，分角色朗读中，感悟 理解课文内容，了解文章题目的含义 侧重于了解在雨天外公对年幼的 我 的呵护，以及长大 后 我 在雨中对年迈的外公的照顾，体会到祖孙间的亲情，学会感恩，懂得回报。让学生在感悟文本的基础上，能够联系自己的...