《开开心心地玩》教学设计。
第一课时。知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
一、做游戏，感受玩的快乐。
老师带领学生玩“贴鼻子”的游戏。
二、说游戏，与人分享快乐。
说说游戏过程中，你觉得最有趣的地方。
引导学生抓住游戏全过程中，同学们的动作、神态来说，既说做游戏的同学，又说围观的同学）
说整个过程。
提醒学生：可以用“首先然后再最后”等词语进行组织，使自己的表达有序。重点说最有趣的地方。
三、写游戏。
写一写游戏中你感到最有趣、最快乐的地方。
读一读自己写的片断，学生评议。
评议要点：听了他写的片断，你感到有意思吗？
第二课时。知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
一、说说自己最喜欢玩什么。
同学们，上节课我们玩了“贴鼻子”游戏，大家都玩得很开心，我想，你们肯定还有更开心的游戏，能说给大家听听吗？让我们也来分享你的快乐。
二、明确本次习作要求。
你们平时最喜欢玩什么，今天就写什么，阅读书的要求，看看你知道了什么。
老师小组：
可以用上“首先然后再最后”这些表示顺序的词语。
把玩的过程写清楚。
范例引路。三、学生自主习作，教师巡视指导。
第三课时。知识与技能。
1、指导学生留心观察玩的情景。
2、指导学生通过语言表达出自己的快乐情感。
过程与方法。
让学生在玩中观察、体验。
情感态度与价值观。
引导学生体验玩的乐趣，感受童年生活的快乐。
重点、难点。
重点：按顺序说清楚过程。
难点：创设情景，调动情绪。
教法与学法。
教法：引导、点拨。
学法：观察、体验。
一、教师总评本次习作情况。
二、品读欣赏。
课件出示本次习作中比较优秀的作品，请同学们欣赏，评出优点和不足之处，并提出自己的修改意见。
三、作文医院。
出示本次作文中存在问题的句子、片断，请学生修改。
四、学生修改自己的作。
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