长春版小学语文三年级上《日月潭》教学设计。
一、 教学目标。
知识与技能。
1. 认识12个生字，会写12个字。掌握2个多音字“蒙、约”。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会作者的感情。
过程与方法：
通过抓住重点词语、句子，有感情朗读课文等多种方法理解课文。
情感态度与价值观。
感受日月潭的秀丽风光，体会作者热爱祖国、热爱宝岛台湾的思想感情。
二、 教学重点：
了解日月潭的特点与一天景色的多变，感受祖国河山的秀丽。
三、 教学准备。
课件插图。四、教学过程。
第二课时。一、 复习导入。
同学们，上节课我们一起学习了一篇新课文，题目是？《日月潭》。这节课让我们再次走进台湾岛是那颗最为耀眼的明珠，去感受她的美丽吧。
在走进课文之前老师这有一个闯关环节，你们准备好了吗？（课件出示词语）今天同学们表现太棒了，老师为你们今天的表现点赞。接下来就让我们走进课文一边欣赏日月潭的风光一边品味文中优美的语言。
二、 朗读感悟，自主学习。
1.自主学习课文第自然段完成导学案的第一部分，生然后汇报。（第一自然段主要介绍了日月潭的位置和周围的景色，第二自然段主要介绍了日月潭名字的由来。）
小组交流你喜欢的句子。
2.自主学习课文第自然段，1）边读边思考，从哪些语句中感受到了日月潭的风光秀丽，动手画出有关语句。
生汇报自读感悟的成果。
2）小组讨论交流你最喜欢日月潭的什么时候的风光？
学生汇报，教师指导朗读。
师：谁喜欢清晨时候的日月潭？薄薄的雾是什么样子的？想不想看看飘着薄雾的日月潭？（**课件）
师：除了飘着薄雾的日月潭，你还看到了什么？(天上的星辰和点点灯光)想看看这样的美景吗？（**课件）
师：看到这么美的日月潭的清晨，我们应该怎样读才能不把清晨的日月潭的这份宁静和安谧打破呢？谁想来试一试？
师评价：同学们读得太美了，老师现在仿佛已经身临其境了。谢谢同学们的精彩朗读。
同学们日月潭的清晨是这样的美妙，那么中午当太阳高照的日月潭又会是怎样的一番别样的景色呢？谁喜欢日月潭的晴天的美景？
生读，教师：想看看艳阳高照下的日月潭吗？（**课件）看到太阳底下的日月潭，你有什么感受？能把你的感受读出来吗？（音调可稍高）
师：日月潭真是一位神奇的魔术师，在不同的时间会变化出不同的景色，那么雨天的日月潭又会是怎样的景致呢？有喜欢雨天的日月潭的吗？
（生汇报读）想看看细雨蒙蒙的日月潭吗？（老师**课件）看到这么朦胧的日月潭，你有什么感受？带着你的感受读出来。
下着蒙蒙细雨的日月潭，如烟如雾，飘飘洒洒，缠缠绵绵，怎样读才能把这种朦胧的美读出来？再读课文。（舒缓，较虚，突出下雨时的朦胧美）
学习第5自然段。
同学们读得太美了，看来真的是用心去感受了，刚才我们欣赏了日月潭这么美的风光，你能用文中的一个四字词语来赞美一下它吗？现在请同学们齐读第五自然段从中找出答案。
三、师总结：是呀，同学们，日月潭模模糊糊看不清是一种美，看得清也是一种美，想要欣赏到美的事物，关键是要有一份美的心情，让我们带着美好的心情再读课文吧。
四、谈感受，升华教育。
同学们，由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
现在请同学们把你想说的话写下来吧。
相机进行爱国教育）**课件。
是呀，自古以来台湾就是中国不可分割的领土，希望台湾可以早日回到祖国母亲的怀抱！
板书：1、地位、位置、周围环境。
2、名字由来。
3、清晨的景色。
4、中午晴天和下雨的景色。
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