《妈妈的账单》说课稿。
南城小学黄新丽。
各位专家、各位评委老师:上午好!
今天我要说课的内容是人教版小学语文第六册第20课,课题是《妈妈的账单》。我的说课共有六大板块,分别是:说教材,说教学目标,说教学重点、难点,说教法和学法,说教学流程,说板书设计。
一.说教材。
本文讲述的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单,索取他每天帮妈妈做事的报酬;而妈妈也给小彼得开出了一份欠款为0的账单。这篇课文以独特的切入角度,把母爱的无私、无价表现的极为动人,并且通过小彼得自己的感悟和体验,懂得了母爱无价。文章短小精悍,语言浅显易懂,适合三年级学生通过自主学习,得到感悟。
妈妈的账单》是三年级下册第五组最后一篇略读课文,是将之前所习得的方法转化为能力,巩固内化的一篇文章,在单元中占有举足轻重的地位。
二.说教学目标。
教学成功的前提,不仅在于吃透教材,还在于科学的制定教学目标,根据学生的发展需要以及学习的情况,结合新课程标准提出的三维要求,我制定以下教学目标:
1.能正确、流利的朗读课文,学会默读课文。
2.读懂课文内容,体会母爱的无价和无私,懂得感恩、回报父母3.培养独立的阅读能力、思考能力三.说教学重点、难点。
根据之前拟定的教学目标以及新课程标准提出的:“语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审美情趣”,我确定了本课的重点是:抓住重点词句读懂课文内容,体会人物的思想感情;难点是:
理解妈妈那份账单的含义,体会其中包含的浓浓感情。
四.说教法和学法。
教是为学服务的,教师选择适当的教学方法,能最大限度地调动学生学习的兴趣,达到课堂教学最佳的效果。依据本文的特点及学生的实际情况,我选择采用情境创设法、朗读感悟法等教学方法。通过情景的创设,从熟悉的生活中切入,激发学生的积极性,并通过朗读体悟到母爱的伟大。
在重视教学方法的同时,还要加强对学生学法的研究,引导学生积极参加教学过程。本文通过读、思、议等方法,让学生眼、口、手、脑并用,充分激发学生的思维,促进学生自主学习,自主**的积极性,培养思维的独立性,发挥伙伴互助精神。使教与学完美结合,共同实现教学目标。
五.说教学流程。
为了突出重点、突破难点,完成教学目标,我紧扣“新课程标准”,针对教材内容,设计了以下教学流程:
一、巧设悬念,激发兴趣。
设计意图:利用不等式导入新课,既吸引了学生的注意力,将精力集中到课堂上来,又激起了学生阅读的期待。理解账单,特别是联系生活让学生直观地认识账单,为理解课文作了很好的铺垫。】
一、写账单——牵动学生情。
在导课环节,我从“账单”入手,通过“账”这个形声字构字规律的分析和联系学生生活经验,使学生很自然地、浅显易懂地理解了“账单”的含义,体现了语文学科工具性的特点。接着让学生读彼得的账单,感受到彼得确实为家人做过许多事,得到适当的报酬也是无可厚非的。继而联系自己的实际,写一份账单,使学生对账单有了进一步的了解。
课堂上,学生兴趣盎然,写出了为父母劳动所应当得到的报酬。有些孩子还写了几元几角,流露出了当时自己的真实感受,他们觉得自己劳动得到报酬是理所当然的事。我并没有直接组织学生交流,而是让学生先把账单放起来。
这样设计,一方面为后面教学环节的安排埋下伏笔;另一方面,尊重学生的认知水平,从学生的实际出发,让学生通过进一步的学习和感悟,自己去醒悟,明白事理,认识到自己的不当行为,变教师被动的道德标准灌输为学生主动的道德行为转变,体现了语文的人文性。
二、品账单——体味母爱情。
妈妈的帐单,语言浅显,意思明白,文字虽无难懂之处,但蕴涵的意义深刻,如何让学生感悟到母爱的无私、无价,懂得亲人之间的爱是弥足珍贵而不求回报的,我引领学生从读中提取一些关键词语,充分挖掘其中丰富的情感因素,引领学生细细品味。我紧紧抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病时的护理”,联系学生实际,用形象化的语言创设情景,引导学生进行个性化的丰富的想象。学生在自身想象所营造的情境中,通过一些生活细节的回忆,不知不觉拉进了自己与彼得的距离。
此时,孩子们潜有的情愫得到了激发,他们的身心和情感已完全与课文融为一体。接着,我让学生对“0芬尼”进行解读,使学生感受到:看起来什么都没有的“0”却包含着宽广的、无私的、无价的母爱,对文本的研读也更加深透。
同时,我还将朗读贯穿其中,让学生带着自己的理解来朗读妈妈的账单。此时如公式般枯燥无味的账单,在学生的眼里,已变成世界上最美丽的语言。孩子们用最动听的声音,或重或轻、或扬或抑、或高亢激昂、或低沉舒缓、或笑意盈盈或泪光闪闪,把藏在账单背后的伟大的母爱淋漓尽致地表达了出来。
三、留账单——感染学生情。
本环节,我主要让学生以自主学习为主,调动学生的多种感官参与学习活动,并在这个过程中受到情感的熏陶感染。通过自我的思考,唤起生活中母亲对自己真挚、伟大的情感,这也是学生与文本近距离的一次交流。
四。**结合,提升感情。
多**出示母子相拥的图画,营造一种温馨的气氛。
一步步引导学生,通过合作交流、讨论**,升华母爱这一主题,同时把阅读训练和正确理解课文内容有机地结合起来。
这个过程是抒发学生个人体验和独特感受的环节,通过自我感情的流露、告白,带动情感的升华。
五.拓展延伸,主题升华。
语文教学的价值不仅是让学生学会语文,还让学生学会做人。这一环节,进一步升华了母爱的伟大,更引导学生学会回报母爱,从而使语文学科工具性和人文性的统一达到了完美的结合。
在这最后一个环节,通过拓展性的阅读积累,不仅加强了学生的理解力、领悟力,也使思想感情的生成慢慢的积淀了下来。
六.说板书设计根据我的教学流程,我采用对比式板书,通过算式中的大于号来形象生动的表现母爱无价。
这一主题,结构简单明了,方便学生理解与记忆。
妈妈的账单0>60母爱=无私、无价。
各位专家、各位评委,本节课我主要以学法为重心,放手让学生自主**的学习,主动的参与到知识形成的整个思维过程,力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提供搜自己的认知水平,从而达到预期的教学目标。
总之,我紧紧抓住"账单"一词,以文本为依托,联系学生实际,通过让学生"写账单"、"品账单"、"留账单",激活学生的生活记忆,唤醒学生的真实体验,使他们亲历过程,在感悟文本内容的同时,情感、态度、价值观得到了正确引导,收到了很好的效果。我的说课完毕,谢谢!
2023年5月4日。
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人教版语文三年级下册《妈妈的账单》教学设计
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