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秋天的雨》教学设计课前交流。
1.你搜集了哪些和秋天有关的词语或诗句？出示自主预习单（1）.生自由说说一说。
2）.老师课前也搜集了一些和秋天有关的成语，大屏幕出示词语：
瓜果飘香天高云淡秋高气爽春华秋实景色宜人山河壮美五谷丰登秋收冬藏（3）.齐读词语。
2.你搜集了哪些和秋天有关的诗句呢？一起交流。（1）学生展示。
2）老师出示搜集的诗句。
3）第三句不仅描写秋天，还描写了秋天的雨。一、导入。
这就是我们今天要学的课文，教师板书课题，生齐读课题。二、预***。
1.老师在读课文时，发现了这三个词语：喇叭、衣裳、钥匙。（1）生自由读读，发现了什么？
2）是的，它们第二个字读轻声。练读轻声词语时，第一个字音读得稍微重些，第二个字发出音，连起来读，就读准了。
3）生再读短语。大屏幕出示：金色的小喇叭油亮亮的衣裳一把钥匙。
2.课文中还有一个多音字，你找到了吗？课件出示：扇子扇哪扇哪。
1).指名读，怎么区分“扇”字的读音呢？
2）.是的，把字放到词语中，结合句子的意思来读，就读准了。（3）.相信这个句子也难不住大家，出示句子：黄黄的叶子像一。
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把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。三、合作交流。
1.课文从哪几个方面描写了秋天的雨？（1）.指名回答。
2）.细心的同学会发现，这五句话都在课文每个自然段的开头。屏幕出示：
秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨，是一曲丰收的歌，是一首欢乐的歌。
3)同学们太棒了，把这么长的一篇课文读成了五句话，能不能再简练一些，把句子读成词语呢？
4）指名回答，老师板书：钥匙、颜料、气味、小喇叭、一首歌。
四、品读领悟。
让我们跟随作者的脚步，走进秋天的雨，感受秋雨绵绵的快乐。（一）颜料。
1.秋天的雨有哪些颜料呢？请大家自读课文第二自然段，用横线画出表示颜色的词语。
2.指名回答，屏幕出示这些颜色：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫色的、淡黄的、雪白的。
3.这么多颜色放在一起，就叫---生回答：五彩缤纷。4.大屏幕出示银杏树叶，引导学生观察，你看到了什么，说一个句子吧。
1）有的同学关注了银杏树叶的颜色，有的同学关注了形状，这。
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都是观察。2）作者又是如何观察的呢？屏幕出示句子：
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。（3）是的，我们在写作文过程中也要认真观察，把语言写生动。请一位同学来读这个句子，能不能读得再有感情一些？
4）指导朗读：我看到了这个词语“扇哪扇哪”，请像老师这样读，学生练读，齐读。
5.文中还有一个句子，和这句话差不多，请你来读，把你的感受送入句子中来读。屏幕出示：它把红色给了枫树，红红的叶子像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
6.秋雨还把颜色送给谁了？请大家找出相关的句子，大屏幕出示：
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头．
1).三位同学来读句子，带着你的体会来读。
2).秋雨特别关爱谁呀？为什么？相机理解“频频点头”，边读边做一个动作吧。7.配乐诵读。
作者的语言真美，老师特别喜欢这段文字，我把它改变成一首小诗，师生合作诵读：
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
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它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。它把金黄色给了田野，田野像金色的海洋。它把橙红色给了果树，橘子、柿子你挤我碰。
菊花仙子得到的颜色更多，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花，在秋雨里频频点头。8.学做小诗人。
让我们也变成一个小诗人吧，语言文字拓展训练：在秋雨的滋润下，大自然里的一切披上了五彩缤纷的外衣，大屏幕出示：甘蔗、棉花、高粱、苹果的**，引导学生练习观察表达：
它把——色给了二）气味。
1.老师为大家带来一幅**，你想到了哪个成语？出示多种水果的**，是的，真是瓜果飘香呢！2.作者又是如何介绍这幅画的呢？（1）.边读边画出有关的句子。
2）.读了这段文字，你有什么感受呢？你看作者的语言就是这么神奇，用几个句子就让你们流口水了，这就是语言文字的魅力！
（3）.大家一起来读读这个散发着香味的句子吧！屏幕出示：
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲。
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在小雨滴里呢！（三）小喇叭。
秋雨为我们带来五彩缤纷、瓜果飘香，还有一段话要告诉大家呢！屏幕出示：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树妈妈的脚下。它们都在准备过冬了。
1）.指名读，其余同学边听边划，都有谁听到了小喇叭的消息呢？
2）.集体交流。屏幕出示：小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树的**。
3）.它们听到什么消息呢？师生合作表演读：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉（）冬天快要来了，（）
4）.秋天的雨吹起了金色的小喇叭，发出来这么动听的声音，在秋天里，还能听到哪些声音呢？请大家读第12课，《听听，秋的声音》。
5）.学生集体交流秋天里，还能听到哪些好听的声音呢？（6）大屏幕出示老师找到的句子，美美地诵读。五、巩固延伸。
1.不论是秋天的雨，还是秋天的声音，作者都是在描写秋天，赞美秋天，老师也为大家带来一篇描写秋天的文章。美丽的秋天。
秋天到了，田野里，山坡上，到处是一片丰收的景色：棉花白的像雪，金灿灿，沉甸甸的谷穗频频点头；颗粒饱满的高粱红似火。果园里的苹果。
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熟了，远远望去，一个个苹果像红灯笼，多好看呀！
秋天的天空，像大海一样湛蓝，好像用秋雨洗刷过。朵朵白云犹如扬帆起的轻舟，慢悠悠的漂浮着，真是秋高气爽啊！秋天，一些鲜艳的花儿枯萎了，凋谢了，但菊花却迎着灿烂的阳光盛开怒放。
有黄色的，有白色的，有紫色的，有的像龙飞，有的像烟火，还有的像美丽的蝴蝶，在微风中亭亭玉立，五彩缤纷。虽然树叶枯黄了，但松柏却依然那么苍翠。漫山的枫叶红了，红得像晚霞，好像是在向寒秋挑战，果真是“霜叶红于二月花。
”果园旁边是稻田，从一片黄灿灿的田里飘出一阵阵芳香。颗粒饱满的稻穗，压得稻杆直不起腰来，好像是在感谢大地的养育之恩。
啊！秋天不仅能给人带来丰收的喜讯，还能给人以奋发向上的勇气和力量。
1）请同学们打开课文纸，默读文章《美丽的秋天》，边读边画出你喜欢的句子，在文章空白处用一个词语或一句话写下你的感受。（2）学生集体交流。
2.这三篇文章都是描写秋天，赞美秋天，老师也要赞美秋天，写了一首描写秋天的雨的小诗，我们大家一起深情呼唤。3.
师生合作配乐诗朗诵：秋天的雨秋天的雨，轻柔地抹去夏的炎热，把秋天的大门打开。秋天的雨，带来了秋的五彩缤纷，6页。
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带来了秋的芬芳扑鼻。秋天的雨，捂着丰收的硕果，深情地呼唤冬的纯洁！六、作业。
1.把秋天的景物画下来。
2.和同学们秋游时，把看到的景色写成一段话。板书设计。
11.秋天的雨。
钥匙颜料气味小喇叭一首歌。7页。
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
秋天的雨 教学设计。一 教材分析。秋天的雨 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇精读课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩 丰收的景象 深秋中的各种动 植物准备过冬的...
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计
人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计。设计理念 1 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟 读中积累 读中迁移。2 正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学...
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及修改说明
秋天的雨 一 激趣导入 师 老师知道同学们是一群会读书 爱思考的孩子，也是一个个猜谜语的小能手，老师今天带来了一个小谜语，看谁的小脑袋最敏捷。千条线，万条线，落到水中全不见。雨 师出示多 课件。同学们真棒！瞧，春雨使者，夏雨天使，冬雨精灵向我们走来了。出示ppt 春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨...