人教版小学语文三年级上册教案《秋天的雨》

发布 2020-11-25 07:36:28 阅读 9398

秋天的雨》高枧小学张永芳。

教学目标:1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写要求掌握的词语。背诵自己喜欢的部分。

2、正确流利地朗读课文,培养学生语言感悟、积累和运用的能力。

3、理解课文内容,在读中感悟课文描写的景物特点,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

教学重点:了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。

教学难点:通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受语文的语言美。

教学过程:一、谈话导入,揭示课题(**引入情境**《秋日的私语》)

1、同学们,今天老师想和大家来谈谈秋天的雨,秋天的雨给你留下什么的印象?(学生各抒己见)

2、有位作家说:“秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,把秋天的大门打开了。”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。(出示课题)

3、请小朋友读读课题。(展示个人对语言不同的感悟)

设计意图:让学生看书听录音,能使学生对朗读的停顿、重音、高低、快慢等加印象。)

二、初读课文,读中感悟。

1、个性化读书。(自主读)要求读准音,读通课文。

2、指名读课文,检查读的情况。

3、通过这次读书你又读懂了什么?(学生说)

你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋的声音呢?

设计意图:尊重学生的个性阅读,尊重学生的独特体验。)

三、品读课文,理解体验。

选择自己喜欢的部分,有感情地朗读;(学生喜欢哪段就来学习哪段?)

1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的?(因为它不知不觉地就来到了我们身边,打开秋天的大门)

(1)请学生读一读不知不觉,文中是用什么词来写的?(学生说轻轻地,轻轻地)

(2)请你读一读。即**价读得怎样?齐读。

(3)它打开了丰收的大门。齐读最后一个自然段。

设计意图:引导学生自主**,培养良好的学习习惯。)

2、默读第二自然段,边读边思,你是怎样理解“五彩缤纷”的?(出示多**投影)

(1)学生读课文边读边思。指名学生说。

(2)这么美的景象,你是如何读的?读读,如何读出五彩缤纷。

(3)教师范读指导。(配**朗读)(学生倾听)

(4)和老师比赛,相信你们读得要比老师好。学生再读,读出五彩缤纷的味道。(个别读,齐读)

设计意图:培养学生听、读的能力)

3、秋天的雨,藏着非常好闻的气味。是哪些气味?(学生说)

(1)请你读一读,老师来闻一闻,是不是真的闻到这种气味。

(2)齐读第三自然段。

4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

小喇叭吹的是什么?指导学生说读。(个别读,分男女生读)

(设计意图:多种读的训练方式,让学生不仅兴致盎然,而且加深了对课文内容的理解。)

四、自主选择,积累背诵。

比赛背诵自己喜欢的句子。(配乐)

设计意图:学生在活动中学知识,效率高。)

五、拓展延伸,鼓励展示。

1、交流扩展:学了课文之后,你有什么想法?

2、自主作业:(1)写一首诗(编写歌词)

2)把秋天的景物画下来。

设计意图:鼓励学生运用多种方法自主学习,调动他们动手的积极性。)

六、作业。1、美美一朗读课文,体会秋雨的美,并背诵自己喜欢的语段。

2、把自己看到的、想象到的秋天的美景写下来。注意写的时候要有一定的顺序,多用恰当的比喻、拟人等修辞手法,运用积累的好词佳句。

设计意图:以基础为本,进行适当拓展,紧密结合本课的特点,联系生活实际,进行练笔,照顾到不同程度学生的需求。)

板书设计 11 秋天的雨。

五彩缤纷。秋天的雨气味香甜丰收、欢乐。

准备过冬。

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