人教版小学英语三年级上册。
狮子和鹿》教学设计。
一、学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时会带来好处。二、教学重点：
读懂课文，理解鹿角和鹿腿给鹿带来什么。三、教学难点：
引导学生体会不能注重事物的外表，得看它有没有用处。四、课前准备：
学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。②课文朗读录音带。五、教学时间：一课时。
六、教学过程：
一、复习回顾，揭示课题①分角色朗读《陶罐和铁罐》。②学生交流查找的有关铁会氧化的资料。
师生共同回味寓意：铁罐很坚硬，这是铁的优点，但同时又具有会氧化的缺点。陶罐容易碰碎，这是陶制品的缺点，但同时又有不会氧化的优点。所以我们要正确看待自己和别人的优点和缺点。
教师板书课题：狮子和鹿，请学生读题。
学生听课文朗读录音，思考：这篇课文通过狮子和鹿的故事，要告诉我们一个什么道理呢？
二、开展读书闯关活动。
进行闯关活动总动员，讲清方法及规则。共设三关：第一关是读准字音，读通句子；第二关是有感情地朗读课文；第三关是联系已学课文和生活实际了解本课寓意。
同座同学互为闯关员和守关员，做闯关的准备。②学生自主读书，做闯关的准备。
同座同学开始闯关。一次没有过关，可以练习后再次闯关。
汇报、交流，展示闯关情况。鼓励学生积极参与；参与第一关展示的可加1颗星，参与第二关展示的可加2颗星，参与第三关展示的可加3颗星。
a、愿意参与第一关展示的同学自己主动站起来，**车分段朗读课文。其他同学做守关员，看他们是否能通过。
b、愿意参与第二关展示的同学自己主动站起来，有感情地朗读课文，师生互相评议，看哪些地方读得有感情，也可请读书同学自己介绍一下，为什么这样读。
c、愿意参与第三关展示的同学自己主动站起来，说说自己领悟到的寓意。看谁能联系已学课文和生活实际说得有理有据。
增设一项特别奖项——“智慧星”：鼓励学生比较《狮子和鹿》与《陶罐和铁罐》的相同之处。
三、拓展练习，引导实践。
摘抄本课中你认为写得写的词句。②把这个故事讲给爸爸妈妈或其他人听。③课后找《伊索寓言》读一读。板书设计：28、狮子和鹿。
鹿角：精美别致差点儿送命鹿腿：太细、配不上狮口逃生。
三年级语文教案 狮子和鹿教案
狮子和鹿教案。三年级语文教案教学要求。1 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。2 培养独立阅读能力。3 正确 流利 有感情地朗读课文。重点难点。1 理解鹿对自己的角和腿的不同态度。2 体会故事所蕴含的道理。第一课时教学过程。一 形象揭题，展开联想。1 教师在黑板上贴好背景图，语言渲染 茂密的丛林中，...
人教版三年级上册 狮子和鹿183教案
人教版三年级上册 28 狮子和鹿183 教案。学习目标。正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。a案课前准备。学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。根据课文插图制作活动挂图 丛林 池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。抄录课...
人教版小学三年级上册语文《狮子和鹿》说课稿说课设计
人教版小学三年级上册语文 狮子和鹿 说课稿说课设计。一 教材简说。人教版课标实验教材从三年级开始安排略读课文，并提出了对这类课文教学的要求 一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是 粗知课文大意 只要抓住重点 难点，帮助学生理解即可，词句的理解不作为训练的重点 二是从方法上说，教师...