人教版三年级上册《狮子和鹿》教学实录。
狮子和鹿》选自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希腊的伊索。本文收录在人教社三年级上册语文教科书中，为略读课文。不妨看看人教版三年级上册《狮子和鹿》教学实录。一、导入。
1、同学们，在茂密的大森林里，生活着许多可爱的小动物，其中有一只漂亮的小鹿，她非常想和大家交朋友，老师把他请来了（出示**）这只鹿美吗？**最美？（角）是啊！
小鹿也觉得她的角最美丽，可是经历过一件事以后，她改变了看法，鹿到底经历了一件什么事呢？这节课，我们来学习一篇关于狮子和鹿的故事，请同学们伸出右手和老师一起写课题。板书：
狮子和鹿2、生齐读课题。
你从课题里读懂了什么？（生发言）
过渡：它们之间发生了什么事？答案就在课本110页，同学们，我们一起走进课文中去读一读吧！
请大家注意老师的预习要求：（课件出示预习要求）（学生读书略）二、自主学习，扫清字词障碍。
大家读得真投入，在读的过程中，有难读的字词吗？（生自主提问、教师纠正字音，读学案的词语，课件出示词语，个别读，齐读，**车读。）
第1页。字音我们掌握了，学案二的给多音字组词你会做吗？请做一做吧！（生做，教师提问读）
过渡：文中的字词我们解决了，请同学们在小组内，用自己喜欢的方式再把课文读一遍，读完后完成学案三的第一题：课文讲了一个怎样的故事？文中的哪句话最能揭示中心？（课件出示）
三、合作学习汇报交流。
同学们完成了吗？哪个小组的同学愿意把你的第一个问题解决一下？（生发言叙述大意）
嗯，说得很好，揭示中心的是哪句话呢？（生齐答）（课件出示中心句，齐读两遍）
过渡：两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生，在课文的结尾，小鹿终于恍然大悟而发出这样的感叹！一开始，小鹿是怎样看待自己的角和腿的？
请同学们快速浏览课文，找出有关的句子，并读一读！（生自由读句子）（师指导朗读，学生读，闯关读，读得好的激励）（角：喜欢赞美欣赏的语气）（腿：
失望、不满读出叹息抱怨的情绪，语调要低语速要慢“怎么”表达内心的不满）
教师板书：角精美别致腿细长难看。
过渡：鹿抱怨自己的腿太难看了，就在它没精打采地准备离开的时候，忽然……（教师朗读这一段，读出形势的危。
第2页。急）
同学们，老师读得怎么样？（好）你能评价一下老师读得好在**吗？（生自由说声音洪亮有感情……）嗯，你们真会感受，鹿怎样逃生的这一段大家试着这样读好吗？（生齐读鹿逃生这段话）
孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了它？（鹿的腿）鹿美丽的角呢？（差点送了鹿的命）难怪小鹿会发出这样的感慨：（课件出示中心句生齐读）教师板书：差点送命狮口逃生。
四、**。同学们，通过这件事，你明白了什么？（课件出示**）
想一想，写一写，完成学案四的练习。（生填写教师提问只要有寓意就予以肯定）板书：不能只图外表美丽更要讲实用）
人教版三年级上册《狮子和鹿》教学设计
设计理念。以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。教学目标。1 正确 流利有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3 培养独立阅读能力。教学重点。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点。体会故事所讲述的道理。教...
人教版三年级上册《狮子和鹿》教学设计
设计理念。以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。教学目标。1 正确 流利有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3 培养独立阅读能力。教学重点。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点。体会故事所讲述的道理。教...
人教版三年级上册 狮子和鹿183教案
人教版三年级上册 28 狮子和鹿183 教案。学习目标。正确 流利 有感情地朗读课文。理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。a案课前准备。学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。根据课文插图制作活动挂图 丛林 池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。抄录课...