三年级上册语文《狮子和鹿》教学实录。
一、读课题。
师：从题目中你读懂了什么？（让学生质疑）
二、初读课文，了解大意。
1、自由朗读课文，从这则故事中你知道了什么？把生字读正确。
2、自读生字词。
开小火车读生字词，纠正字音；齐读。
1）欣赏（匀称）精美别致珊瑚（描写鹿的角）
抱怨撒开甩扯挣脱（描写鹿的腿）
师：这两组词分别是写什么的？
2）填词练习。
鹿非常（）自己的角，认为自己的角不但（），而且（），就像美丽的（）。它（）自己的腿太细，但是，在遇到狮子后，它用自己的长腿（）就跑，（）掉了树枝，（）出了角，脱离了危险。
学生个别填词后齐读。（注意梯度）
三、细读课文。
1、课文中也有一段话是概括了课文的主要内容，找一找。
两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我师口逃生。
1）齐读。2）找出反义词。
板书：美丽难看。
角腿。3）读文章，哪些句子表现鹿角的美丽？哪些句子表。
现鹿腿的难看？找一找，读一读。
4）他不着急离开了，对着池水欣赏自己的美丽：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。”
哪个词语写出了鹿角的美丽？你能读出赞美的语气吗？
5）读写鹿腿的句子，从哪些词语看出鹿不喜欢自己的腿？
鹿忽然看到看了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头：“唉，这条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
评析：这里可以设置一个句式训练，即将横线处的句子换种说法，句意不变。）
让我们叹着气一起来读读。
评析：此处可以穿插语言拓展：这腿太细了，细的好像，好像。）
6）用对比的语气来读读以上两个句子。
2、默读课文小节，思考：是什么让鹿改变了对角和腿的看法？
1）学生概括说。
2）学生听**默读课文。
3）齐读逃跑后的句子（因腿而顺利师口逃生）
齐读因美丽的角险些丧命的句子。
4）鹿终于恍然大悟（齐读中心句）。
评析：此处在学生概括以后，后面的环节可以设计让学生想像训练：当鹿的美丽的角挂在树枝上时，他是怎么想的？当鹿安全时，他会对鹿角说些什么？）
3、读了这则寓言故事你明白了什么？
外表难看的东西不一定就没用……
物有所长，也有所短）
评析：在课的最后是否可以设置问题：课文几乎都是在写鹿，题目为什么要用“狮子和鹿”呢？
意在让学生理解正是因为狮子的出现，才让鹿明白了难看的腿带给自己很大的帮助。同时起到首尾呼应的效果。）
人教版三年级上册《狮子和鹿》教学实录
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人教版三年级上册《狮子和鹿》教学设计
设计理念。以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。教学目标。1 正确 流利有感情地朗读课文。2 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3 培养独立阅读能力。教学重点。理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。教学难点。体会故事所讲述的道理。教...