一、教学目标。
1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，体会故事讲述的道理。3．培养独立阅读能力。二、预习学案。
预习有关狮子和鹿的有关知识。三、导学案。
一、由词进入，谈话导入。
1．老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试？（美丽难看）
2．“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢？为什么？
过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢？让我们打开课本，走进《狮子和鹿》的故事。二、初读感知，自学生词。
1．请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下来。
2．可以了吗？故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。（课件出示词语，指名读）。
过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故事。
三、从句入手，自主**。1．从句入手，朗读感悟。
故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起……（板书：角腿）小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听！谁来？（学生读句子，老师随机课件出示）
“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”
怎样的身段才称得上“匀称”？你还知道哪些动物的身材很匀称。②小鹿的身材是多么匀称呀！
它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗？老师把它们也带来了。
（**珊瑚图）③海底的珊瑚给你怎样的感觉？④海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里——很喜欢自己的角。
你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指名读）（学生互评）
“哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。（指名读）
“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃。
生！”是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法？（板书：差点送命狮口逃生）
在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现？你来读读。（指名读惊险的感觉）
经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说——生接读“两只美丽的角差。
点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。（指导读：小鹿此时的心情怎样？应怎样读？）2．积极讨论，引导**：
过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢？（前后四位同学讨论）②好了吗？
说说你们的意见。（指名谈，引导学生说出寓言寓意）3．故事总结，感悟道理。
读了《狮子和鹿》的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。（板书：
寓言）四、交流理解，拓展延伸。
1．老师今天也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。四、课堂检测写反义词。
傲慢（）勇敢（）丑陋（）愚蠢（）五、课后作业。
利用课后时间再读两篇寓言故事，度给爸爸妈妈听听。六、板书设计28狮子和鹿。
美丽角差点送命寓言。
难看腿狮口逃生。
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人教版小学语文三年级上册 语文园地三 教学设计。学习目标 1 通过 我的发现 学习，引导发现表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富，从中进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。2 通过 读读背背 和填空，引导学生学习语言，积累语言。3 通过 趣味语文 感受语文的趣味性。学习难点 通...
人教版语文三年级下册第28课中国国际救援队
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