人教版小学三年级语文上册《听听,秋的声音》听评课

发布 2022-11-22 10:21:28 阅读 5368

听听秋的声音评课。

李海金老师:

听听,秋的声音》是一篇和秋天有关的现代诗,而且是一篇略读课文,今天听了肖老师教的这一课,有以下感受。

一、创设情境,享受**,发挥想象。

在上课伊始,老师就**了一段优美的**,并陪以声情并茂的课文范读,使学生在优美的情境中感受到秋天的各种声音,感受到秋天的美,并鼓励学生仔细倾听,想象画面,训练学生的思维能力。

二、朗读欣赏,感受诗情。

这首试的前三小节结构一样,老师重点指导第一小节。先让学生自由读,再指名读。而第。

二、三小节老师放手让学生去自由度,并和小伙伴合作,演一演蟋蟀和阳台、大雁和人们是怎样道别。这样既让学生在合作中训练了语言,发展了思维,又激发了学生情感,因而朗读指导不用花什么力气就水到渠成了。

在学生朗读了整首诗以后,学生理解了整首诗的内容。在此基础上老师以配乐朗读表演的形式,激励学生背诵整首诗,积累语言,再学生兴趣高涨之即,轻松地引导学生背诵课文,并加上自己人的动作,表情加以表现,这实际上又是一个高层次的训练,赏读课文,内化语言。

三、想象创作,读写小诗。

在学生朗读、背诵全文的基础上,老师引导学生仿写课文,创作小诗。

总之,听完这课以后,我的收获颇多。学生是学习和发展的主体,教师应注重学生的语感,尊重学生的阅读体验,开辟各种途径,开发学生的创造潜能。

王娟老师:肖老师在执教这篇课文时,能注重学生自学能力的培养,把课堂还给学生,引导学生:秋天给我们带来这么多快乐,咱们有没有办法留住它呢?

学生的话匣子被打开了,“画下来!”“拍下来!”“写下来!

”指导学生选择他们感兴趣的合适的方式,引导他们动动手。在实际过程中开展多种活动,也是很好的方法,如编故事、朗诵会等,都可以拓展学生的口语表达能力,交际形式也是多样的,同桌交流、小组交流、师生交流、全班交流等《听听秋的声:音》作者抓住秋天里大自然一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。

诗歌语言精练优美,富有韵味。

王丽老师:肖老师在执教这篇课文时,注重以下几方面的训练:

1、导入课题时,从课题入手引导学生,激发学生很想听听秋天许多美妙的声音。这样引入较好,这为下一步学文奠定了基础。

2、引导学生细读课文,理解课文内容。教师首先让学生说秋声,引导学生从课文中找声音,接着说自己了解的秋天所特有的声音,体现秋天景物的美好。最后让学生说说诗歌的节意。

3、仿写诗歌,积淀语言。这样既培养让学生主动领略和体会语言文字,而且在体会语言文字中积累语言,陶冶情操,感受秋天的美

这节课也有疏漏之处:朗读的指导不够到位,可以采用赛读、小组读等多种方式,读的时候还要能想象诗歌所写的画面,读出文中的感情和韵味。应加强朗读的指导,避免教师过多过细地分析讲解,通过读来体会作者的思想感情,同时也把学习的主动权交给学生,让学生成为学习语文的主人。

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