三年级上册语文《听听，秋的声音》教案。
三年级上册语文《听听，秋的声音》教案。
课题听听，秋的声音课型新授课。
设计说明语文教学应重视学生学习方法的把握，学习能力的培养。由于本课是阅读课，教学时教师应重点指导学生阅读本课“阅读提示”，按照“阅读提示”的要求自学课文，注重学生学习能力的培养。本课设计上的另一突出特点是朗读的指导，采用教师的配乐范读、学生的朗读、默读等方式深入感悟文本，以读促讲，以读促想，提高学生的朗读水平，深化学生对本诗的理解，同时也提高了学生由文字想象画面的能力，促进了学生语文综合能力的提高。
学前准备1.搜集秋天的声音及**。（师生）
2.预习生字，读懂课文。（学生）
3.制作多**课件。（教师）
课时安排1课时
教学过程 学习目标1.会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
2.一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
学习重点1.从秋天的声音中体会秋天的美好。
2.仿照诗歌的形式，仿写诗文。
教学环节导案学案达标检测
一、游戏导入，质疑引入（用时：5分钟）
小游戏：听音说画。
1.课件**各种声音。
2.引导学生说说你听到了什么声音？
3.你脑海里出现了什么样的画面？
4.板书课题。质疑：看到这个课题，你有什么问题想问？1.学生倾听。
2.学生在小组内交流说说听到的声音。
3.学生闭目倾听、想象；全班交流、汇报。
4.齐读课题，提出自己的问题。1.请说出下列事物所对应的声音。
风()羊()
猫()虎()
雨()雷()
流水() 汽车()
二、初读课文，整体感知（用时：12分钟）1.教师配乐范读课文。你脑海里浮现出什么样的画面？
2.老师想请6位同学朗读诗歌。猜猜看，为什么请6位同学？注意读准读通，相机正音。
3.引导学生学习“阅读提示”，明确学习要求。
4.小游戏：找声音。（文中描写秋的声音的句子）1.学生听老师读课文说画面，然后再读课文，要求读准字音，生字可以多读几遍。
2.学生在小组内朗读课文，读准字音，读通诗句。其他学生倾听。评一评。
3.根据“阅读提示”默读课文，找找秋的声音，全班交流，汇报：（如，黄叶的道别声；蟋蟀的告别歌；大雁的叮咛声；田野的歌吟声。）2.仿写词语。
一排排（abb式）：
暖暖的（aab式）：
3.诗歌共___个小节。
三、品读想象，体会交流（用时：15分钟）1.引导学习第1~3小节，提出要求：选择自己最喜欢的小节，边读边展开想象。
2.引导学生描述画面，其他同学边听边想象：你的脑海里呈现出了一幅怎样的画面呢？
3.引导学生评议，交流感受。
4.指导学生朗读。1.学生可以从看到的、听到的这些方面来想象画面。
2.学生进行描述，把自己想象的画
面描述得美一点。
3.学生评议并补充。
4.学生带着这种美好的感情朗读自己喜欢的小节，读出画面感。4.读了诗歌的前3个小节，自己的眼前出现了怎样的画面？简单地写一写。
四、仿写诗歌，积淀语言（用时：8分钟）1.指名学生朗读第4~6小节。
2.指导学生仿写诗歌。
3.引导学生读一读自己写的诗歌。1.学生朗读课文。
2.学生自由作诗，小组交流，几个小伙伴可以合作。
3.小组选派代表诵读。5.仿照课文写诗歌。
听听， 秋的声音，
板书设计 教学反思这是一首语言精炼优美，富有韵味的现代诗。作者以独特的视角描写了秋天的景物，赞美了秋天。新课标倡导学生在自主学习、合作**的基础上，大胆发表不同见解，倡导个性化阅读，引导学生发表自己的见解是个性化的最好体现。
在理解课文时学生读读说说，逐渐感悟到诗歌蕴含的美，仿写是学生理解感悟成绩的再现，是学生口头表达的训练，也是学生对美的创造。
三年级语文上册听听,秋的声音教案
义务教育课程标准实验教科书。三年级上册。12 听听，秋的声音。教材分析 听听，秋的声音 这是一篇略读课文，教学要求与精读课文有着明显的不同。课文前面有一段连接语，课文学习之前要先引导学生阅读这段连接语，以明确学习要求。针对以上教材特点，在教学中要注意 正确处理教材，立足语言文字的基础上，渗透人文内涵...
三年级上册12,听听秋的声音教案
12 听听，秋的声音。教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读这首诗。2 一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3 仿照诗歌内容，补写几句诗文。教学重点 边读边想，能交流体会，自己创作诗歌。教学难点 创作诗歌。教学时间 一课时。课前准备 1 各种声响 如风声 雨声 落叶声 蛐蛐声等 的录音带。...
三年级语文教案 听听,秋的声音
听听，秋的声音。三年级语文教案。秋天，是一个美好的季节。没有春的娇态，没有夏的噪热，没有冬的寒冷。秋天有变化多姿的自然景观，有五谷丰登的喜人气象。秋天是可爱的是甜蜜的是欢欣的。听听，秋的声音 是一首精美的小诗，用生动活泼的语句描写了黄叶道别 蟋蟀告别 大雁叮咛 秋风歌吟等 秋的声音 把秋天比作 辽阔...