导学内容。
大课题本节内容。
课程标准(内容标准)
12、听听，秋的声音。
理解全文。课型新授学时。
共1学时第1学时。
正确、流利、有感情地朗读这首诗。边读边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
知识与能力。
导学目标(三维目标)
正确、流利、有感情地朗读这首诗。
过程与方法。
边读边展开想象，能和同学们交流读后的体会。
情感态度与价值观。
能和同学们交流读后的体会，仿照诗歌内容，补写几句诗文。
导学重难点。
重点正确、流利、有感情地朗读这首，边读边展开想象。
难点。能和同学们交流读后的体会，仿照诗歌内容，补写几句诗文。
导学设计意图。
游戏导入，展开想象；初读课文，整体感知；品读想象，体会交流；仿写诗歌，积淀语言；品读体会，升华情感；诵读回味，表现情感。
教具准备。无。
导学设计过程。
教师导学活动。
学生学习活动。
个性化设计。
一、导入新课，展开想象。
1．导入：同学们，自然界中有许多美妙的声音，请大家闭上眼睛静静地想一想，然后说一说你听到了哪些声音。
2．展开想象：听着这些美妙的声音，你脑海里出现了一幅怎样的画面？
3．有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音，就写下了这么一首诗，你们想听听吗？（揭题读题）
二、初读课文，整体感知1．范读课文。
2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，生字可以多读几遍。
3．指名学生读，喜欢读哪一节就读哪一节。要求：把课文读正确、读流利。
三、品读想象，体会交流。
1．品读第1—3节，选择自己最喜欢的一节，边读边展开想象：你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？
2．指名学生进行描述，把自己想象的画面描述得美一点。
3．学生评议并补充画面，把画面说生动、说形象。
4．带着这种美好的感情朗读自己喜欢的一节。
5．加动作读自己喜欢的一节。
根据问题想、说。
听范读，正音。根据问题自读课文，扫除障碍。
读前3节，从看到的、听到的这些方面来想象。然后描述，评议补充。最后有感情的朗读。
导学设计过程。
教师导学活动。
学生学习活动。
个性化设计。
四、仿写诗歌，积淀语言。
1．教师有感情地诵读第4—5节。
2．读后引述：听听，秋的声音还有许多许多，让我们一起走近每一片叶，每一朵花……去听听他们的声音，并仿照课文第1．2节的样子，也来作一段诗，好吗？
3学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗，选派代表诵读。
五、品读体会，升华情感1．指名诵读最后一节。
2．交流：从这一节感受到了什么？
3．带着这种情感齐读最后一节。
六、诵读回味，表现情感。
1.有感情地朗诵这首诗，可以一个人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读。可以边诵读边加上动作。
2.有兴趣的同学可以合作诵读自己编的诗。
听教师朗读，然后仿照前2节的样子学些一两句诗。
指名读最后一节，接着交流自己的感受，最后再次有感情的朗读这一节。
有感情的朗读全诗，把自己的情感表现出来。
课后反思。
三年级语文上册第三单元教案
古诗两首。教学目标 认识 促 忆 异 等7个生字，会写 促 深 忆 等10个字。正确 流利 有感情地朗读课文，培养阅读古诗的兴趣和能力，背诵课文。品读诗句，体会作者流露的感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点 品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学...
三年级语文上册教案第三单元
第3单元 9.古诗两首。教学目标 1.知识与能力。1 认识 促 亿 等生字，会写 深 逢 等生字。2 反复吟诵，感受诗情画意，体会诗中的真情实感，背诵古诗。2.过程与方法。1 通过学生之间相互交流合作，教师指导提示，解决生字词。2 学生通过注释自己理解诗意，总体把握诗歌的意境。3.情感与价值。通过本...
三年级上册语文第三单元教案
第13课花钟。一 教学目标。1.认识 怒 燥 暮 等8个生字，会写 艳 内 梦 等14个生字。能正确读写 争奇斗艳 芬芳迷人 苏醒 等19个词语 结合语境理解词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文。3.学习运用多样的句式表达。二 教学重点。1.认识8个生字，会写14个生字，读准字音，认清形，理解字义...