第13课花钟。
一、教学目标。
1.认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语；结合语境理解词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习运用多样的句式表达。
二、教学重点。
1.认识8个生字，会写14个生字，读准字音，认清形，理解字义，正确规范书写。
2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
三、教学难点。
1.规范书写14个生字。
2.学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。
四、课前准备。
1.多**课件。
2.花朵**。
五、教学课时。
2课时。第一课时。
一、交流激趣，存疑导入。
1.四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放？
比一比，看谁搜集的信息多。（可以得到观察小能手的称号）（板书：花）
2.教师**课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗？它们是在什么时间开。
放的呢？（学生可以猜测。）有一位植物学家，他的做法真绝妙呀！连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗？请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1.自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练？（遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。）
2.交流自己读的过程。
3.请学生读两段。
4.评议。5.余下一段同桌读。（帮助伙伴纠正错误）
6.现在知道那位植物学家做了什么吗？（补充课题：钟）
7.你觉得他的做法如何？（讨论、交流）你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢？
自由读课题）教师有意识地进行表扬。
8.你认为课文哪部分让你很感兴趣？
三、**课文，感情朗读。
1.用自己喜欢的方式读读这一段。
2.谁想用朗读来表达自己的喜爱之情？（请学生朗读）
师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢？
说体会，谈感想）
3..师生合作朗读本段课文。
4.交流自己的收获。
5.带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
6.背诵喜欢部分，与同学交流。
7.课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢？这到底是什么原因？同学们，你们想去**一下吗？这个问题我们放到下节课再讨论。
四、书写指导。
1.出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2.书写生字。
1）教师范写，学生学写。
2）学生自己写，师生评议。
3）学生练写，反馈结果。
五、课堂练习。
1.课件出示练习题。
2.抄写19个词语。
第二课时。一、听写字词。
师听写本科较难生词，巩固知识（争奇斗艳、芬芳迷人、留心、艳丽、苏醒、湿度、娇嫩、适宜、展示、需要、昆虫、传播、陆续、大致。）
二、了解花钟，学习修辞。
你们看，这就是日内瓦的大花钟（出示**），
只要看看什么花刚刚开放，就知道大致几点钟，太不可思议了，真有趣。美丽的花钟上。
有哪些花呢？自己小声的读读第一自然段，相信你会有更多的发现。
1．美丽的“花钟”上到底是有哪些花呢？自由读课文第一自然段，边读边找花。
2．交流：1）边回答边出示带**的花：牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花。
2）你认识它们么？来叫一叫他们的名字吧。
3.这些花是什么时候开放的呢？请找出相关的句子来读一读，并用~~线划出关键。
词。为了让学生形象的感知花钟，师在黑板上画一个钟表，让学生手执画有这些鲜花的**，到黑板前亲自拼绘美丽的花钟。
真漂亮，我们的花钟是根据什么画成的？你能用书上的一句话回答吗？学生概括；一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
是呀！从凌晨四点到五点左右，从五点左右到七点左右……同学们，你们发现这是按什么顺序观察的？（学生发现是按时间顺序观察的）
教师小结：按时间观察鲜花开放这是一种观察方法，这种观察方法可以运用在我们平时对植物的观察中去。指名读，我们也观察了花的开放，为什么没有课文说的那样仔细丰富呢？
通过填一填，书上画的形式，体会课文是怎么表达鲜花开放的？
出示幻灯）(凌晨四点，牵牛花开了；五点左右，蔷薇开了；七点，睡莲开了；中午十二点左右，午时花开了；下午三点，万寿菊开了；傍晚六点，烟草花开了；月光花在七点左右开花；夜来香在晚上八点左右开花；昙花却在九点左右开放……)
分别读读，通过比较的读，说说你更喜欢哪一种描写？
教师小结：作者正是因为运用了拟人的修辞抓住花的颜色、形状、情态。才使得观察对象描述的更加生动、形象、准确。
4.用自己的话说说昙花的开花时间和温度、湿度、光照等有什么关系。
5.小组交流，说说其他植物开花时间和温度、湿度、光照、昆虫活动的关系。
四、总结全文，拓展能力。
1.朗读课文最后一段，体会植物学家绝妙的做法。
2.继续观察搜集各种花不同时间开放的资料。然后把这些资料用自己喜欢的方式展示给他人。（形式多样：如编科学小报、做资料卡、写观察日记等）
第14课蜜蜂。
一、教学目标。
1.认识“试、验、证”等10年生字。会写“论、试、验”等14个字。能正确读写“无论、试验、纸袋”等20年词语。
2.有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
3.理解课文内容，经历**蜜蜂辨别方向能力的试验过程，激发学生动手**自然奥秘的兴趣。
二、教学重点。
1.学习生字，正确、流利的朗读课文。
2.弄清楚实验过程，结论是怎样得出的。
三、教学难点。
有感情地朗读课文，表达课文蕴含的思想感情。
四、课前准备。
1．多**课件。
2．生字卡片、相关**、**。
五、教学课时。
2课时。第一课时。
一、谈话导入新课
教师交流启发：同学们，上节课我们了解了花儿奇特的本领——报时。你知道吗？在蜜蜂的身上也有着很奇特的本领，这种本领是什么呢？这节课让我们一起去了解。
二、初读课文，学习生字词。
1.请学生选择自己喜欢的方式读，遇到生字新词圈起来，多读几遍。
2.同桌互相听读课文，读准字音，读通句子。
3.教师检查学生自学情况。
1）出示生字卡片或课件，用指名读、**车读等方式检查生字新词的认读情况。
2）交流是怎么认识生字的。说说你是怎样记住它们的。（肯定各种不同的识字方法。）
3）以各种不同形式地分段朗读课文，激发学生朗读兴趣。（指名读，接读，男女生互读，领读等形式。避免齐读）
4）师生评读。（以鼓励为主）
4.整体感知课文大意，说说课文讲了一件什么事。
请一位同学先试着用简练的话说说课文讲了一件什么事，其他同学注意倾听，可以补充。
三、整体感知。
1.再读课题，说说自己最感兴趣的是哪个问题？从课文中找到答案吗？
教学预设：1） 法布尔进行试验的目的是什么？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到**，它总是可以回到原处。
师：在用心读读，想想作者是怎样表述实验目的的？
用“无论”……总是”造句。
2） 作者为做试验做了那些准备工作？
指名回答。3） 试验结果是什么。
蜜蜂确确实实飞回来了，靠的不是超常的记忆力，而是一种无法解释的本能。
四、课堂练习。
1.学习生字，教室讲解。
2.投影展示学生练习生字，一起分析。
第二课时。一、复习导入。
听写生字词。
二、感悟道理。
1.师：上节课我们学习了《蜜蜂》这一课，法布尔为我们呈现了一个有趣的试验。
让我们来想一想，这个试验的目的，过程，结论分别都是什么。
齐读课文，回答问题。
2.交流。3.师：从实验的过程来看，你认为试验成功的原因是什么？
4.指名回答，教师总结：
要考虑周密，有吃苦的精神，有探索的精神。
三、体会句子，学习表达。
1.师：课文已经讲完了，但是老师这里有一些关于词语运用的地方不太明白，想跟同学们一起来谈论一下，请看课件（出示ppt）
1）听说蜜蜂有辨认方向的能力。
2）我推测蜜蜂可能找不到家了。
3）但他们确确实实飞回来了。
2.我们来看看这几句话，请大家讨论一下。
1）这些加重词语是什么意思？
2）删掉这些词语可以吗？
3）从这些词语中你体会到了什么。
3.学生反复朗读体会。
4.指名交流。
5.小结：通过对这几个句子的理解，我们不仅能够体会出发布而是一个怎样的人，同时也明白了在写作一篇文章时，准确的使用一些词语进行具体的描写，对表现文章主题能够起很好的作用。
四、有感情朗读全文。
1.个人读。
2.指名读。
3.赛读。4.全班齐读。
五、拓展想象。
师：一篇好文章，不仅能够让我们学到知识，更能够陶冶我们的情操，法布尔这个科学实验，不仅让我们知道了蜜蜂具有分别方向的本能，而且让我们体会到了法布尔在科学上的严谨态度。在科学研究中，严谨的态度是非常重要的。
拓展：引导学生交流可钱都记得关于蜜蜂的资料，推荐一些科学方面的书籍。
六、作业。熟读课文，复习那些严谨的词汇，体会严谨的表达方法。
七、板书。蜜蜂。
听说、推测、确确实实。
科学的严谨。
第15课玩出了名堂。
一、教学目标。
1.认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17个词语。
2.理解课文内容，从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发。
3.学完课文后能写写自己玩中的乐趣和收获。
二、教学重点。
1.认识6个生字，会写12个生字，读准字音，认清形，理解字义，正确规范书写。
2.正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
三、教学难点。
1.规范书写12个生字。
2.从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，正确认识、对待玩，做个会玩的孩子。
四、课前准备。
1多**课件。
五、教学课时。
2课时。第一课时。
一、谈话导入。
1.教师引述。爱玩，是孩子们的天性。同学们平常爱玩什么？爸爸妈妈是怎么对待的？和大家交流一下好吗？
2.学生交流。
3.教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
4.学生读题，想想能提出哪些问题。
5.教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
1）什么是“名堂”？
2）谁玩出了名堂？
3）他玩的是什么？
4）怎么玩的？
5）他玩出什么名堂？
二、初读感知。
1. 学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
（1） 请学生选择自己喜欢的方式朗读，遇到生字、新词想办法读准。
（2）同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
2. 学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可以让学生介绍一下搜集的有关列文虎克的资料。
读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题？
学生自主读书。
检查自学。1）ppt出示生字，检查认读生字情况。（指名读、分组读、开小火车读等形式）
2）出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
3）指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法。
三年级语文上册第三单元教案
古诗两首。教学目标 认识 促 忆 异 等7个生字，会写 促 深 忆 等10个字。正确 流利 有感情地朗读课文，培养阅读古诗的兴趣和能力，背诵课文。品读诗句，体会作者流露的感情，懂得热爱家乡，珍惜亲情。教学重点 品重点字词，反复吟诵，体会诗歌感情。教学难点 想象诗中描写的情景，体会作者表达的感情。教学...
三年级语文上册教案第三单元
第3单元 9.古诗两首。教学目标 1.知识与能力。1 认识 促 亿 等生字，会写 深 逢 等生字。2 反复吟诵，感受诗情画意，体会诗中的真情实感，背诵古诗。2.过程与方法。1 通过学生之间相互交流合作，教师指导提示，解决生字词。2 学生通过注释自己理解诗意，总体把握诗歌的意境。3.情感与价值。通过本...
三年级语文上册第三单元教案
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