第三单元。
一、 教学要求：
1. 学会本单元生字29个，会认19个生字，能联系上下文或生活实际理解“嘱咐、波光粼粼、竞相开放、迫不及待、抚摸、胡作非为”等词语的意思。
2. 能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
3. 朗读课文内容，懂得做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。能讲述《三袋麦子》这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏**、敢斗**的精神。
4. 继续理解并积累“abb”、“abcc”等结构的词语，结合语境判断辨析意思相近的词语，会用“嘱咐”造句。
5. 了解植物传播种子的方法，并会用几句话写下来；参与画画，并学会将画中的内容写成一篇小习作。
二、 教学重点、难点：
1． 在阅读教学中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。
2． 通过朗读感悟，理解课文内容，明白做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
3． 凭借具体的语言材料，体会哪吒为民着想、不畏**、敢斗**的精神。
4． 了解植物传播种子的方法，并会用几句话写下来；参与画画，并学会将画中的内容写成一篇小习作。
三、 教学时间：
8、蒲公英2课时。
9、三袋麦子2课时。
10、哪吒闹海2课时。
习作32课时。
练习33课时。
合计11课时。
8、蒲公英。
一、教学要求：
能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
学会本课的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
二、教学重点、难点：
1．通过朗读感悟，理解课文内容，明白做任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
三、教学时间：二课时。
第一课时。教学要求：
1．初步感知课文内容，能正确朗读好课文。
2．细读课文第一自然段，学会部分生字新词。
教学过程：一、动画导入，揭示课题。
1、**蒲公英传播种子的动画，画面音：
蒲公英妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃。
只要微风轻轻一吹，孩子们就乘着风儿纷纷出发。
2、揭示课题：
师：同学们，蒲公英的孩子们纷纷出发，你们知道它们去干什么吗？
生：传播种子。
师：对，在它们播种的过程中发生了许多有趣的故事，你们想听吗？
今天这节课，我们就来学习其中的一个故事，题目就是：蒲公英。
板书课题： 蒲公英。
二、自读课文，初步感知。
自读要求：读准生字字音，读不通的句子要多读几遍，不能随意放过。
三、检查自读情况。
1、出示二类词语，抽读，再齐读。
2、出示要求掌握的词语，争做小老师领读，从几位同学中选出一位“最佳小老师”，得到一颗红五星。
3、请同学进行新旧生字的比较，说说哪些词容易写错，应注意什么。教师范写，学生练写描红。
4、选择自己喜欢的课文段落来读，其余同学认真听，指出优缺点。 四、细读第一自然段。
1、指名读课文，组织评议，引导学生读出景色的美。
2、配上动画朗读课文。
3、出示句子：
“一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小落降伞，在蓝天白云下随风飘荡。”
师：这句话中说什么东西可爱？ 生：绒球。
师：在平常的生活中，你还觉得哪些东西可爱？ 生：……
师：这么多可爱的东西，谁能用“可爱”说一句话？
生：奶奶家的小鸽子真可爱。……
师：我们可以说什么东西可爱，也可以说可爱的什么怎么样。谁来说说看？生：可爱的小白兔在吃青菜。……
师：其实，我们还可以把“可爱”这个词安排在句子当中，可以说哪儿有可爱的什么。生：奶奶家一只可爱的小白兔。
师：小朋友看，“可爱”这个词的脾气多好，它可以在句子末尾，也可以在句子开头，还可以在句子中间。其实，我们学过的词语中，有很多词都和“可爱”一样，能变动位置。
希望小朋友们以后在用词造句时，尽量多考虑给它们多安排些位置。
四、找出课文中人物语言，读一读。
五、作业。完成《硬笔习字册》的第一课时。
在抄写本上抄写重点词语。
3、完成《随文分步作业设计》预习部分的自批。
第二课时。教学目标：
能正确、流利、有感情的朗读全文和背诵课文。
学会余下的生字。理解由生字组成的词语，会用"可爱""亲切"造句。
朗读课文内容，懂得着任何事都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的幻想。
教学过程：一、细读课文，抓住重点。
1、自由读课文第。
二、三自然段，找出人物的语言，读一读。
2、细读太阳公公、降落伞和另个两个小降落伞的话，①太阳公公看见了，亲切地嘱咐他们：“孩子们记住，别落在表面金光闪闪的地方，不要被银花朵朵所迷惑，只有黑黝黝的泥土，才是你们生根长叶的地方。”
这是太阳公公看见小蒲公英们在空中飘荡时，嘱咐他们的话。
a．“嘱咐”是什么意思？（生：告诉别人不能怎么做，应该怎么做）（生：告诉别人应该注意哪些问题）
b．能不能换成“教育”、“命令”或“吩咐”？
让学生自由说说。
师总结：不能，这里是太阳公公对小蒲公英说话，是长辈对晚辈说话，用嘱咐。太阳公公讲话很亲切，而“教育”、“命令”和“吩咐”不能表示讲话亲切。
“教育”一般是老师对学生是教育，而“命令”和“吩咐”一般是上级对下级，都不亲切，所以不能换成“教育”“命令”或“吩咐”）
c．动动脑筋，看看“嘱咐”还可以在什么情况下用？（生：我觉得同辈之间也可以用，比如说同学经常忘带红领巾，我就可以嘱咐同学带红领巾。）（给予奖励）
d．用“嘱咐”造句。
师：老师要考考你们，太阳公公的话有没有读懂。
出示卡片，让学生填一填：太阳公公告诉蒲公英的种子，能去，不能去。
师：但是，太阳公公是这样说话的吗？生：不是。
师：他是怎样说的？（指几名同学读一读，组织学生进行评议，要注意读出“亲切”的语气。）
师：小降落伞们听了太阳公公的话，他们是怎样说的？
分别出示以下三句话：
①“放心吧，太阳公公！我们一定到泥土中去生长！”
②“这黑黑的泥巴有什么意思！瞧，那金光闪闪的地方一定有数不清的宝贝。到那儿去，我准会变成百万富翁。”
③“这波光粼粼的湖面，一定能给我带来欢乐！”
3、指名读这三句话，引导学生进行评议，特别要注意引导学生读出第一颗小种子轻视土地、向往沙漠的语气和第二颗种子得意的语气。
4、同桌分角色对话。
5、抽几桌起来朗读，评出最佳小组，得红五星。
6、前后四人一小组朗读课文3－4节，可小组商量决定采用什么方式。
7、抽2～3组朗读，评出最佳小组。
二、细读课文最后一个自然段。
1、过渡：小降落伞们听了太阳公公的话，说法和做法各不相同，它们结果怎样呢？
2、自读课文，指名说说有什么结果。
3、小组讨论：它们为什么会有不同的结果。
4、派代表进行交流。
三、故事表演。
1、师：这个故事有意思吗？我们把这个故事表演出来，在下次学校的文艺汇演中让其他的同学也得到启发，好不好？
那怎么演呢？现在要请大家来当小导演，为我们的演出出谋划策。如果谁提的建议最多最好，那他这将成为我们班的最佳小导演。
要想当上最佳小导演有一个窍门，那就是认真读课文，一定要认真读课文，才能导演同学演好故事。现在请同学们一边读课文，一边想该怎么演。
2、学生读课文提表演建议，同学评选出最佳小导演，奖一颗红五星。
3、分大组练习表演，教师指导：
1）、语言要通顺，所以第一步要熟悉台词。
2）、加上动作，表情，可适当加入想象。
4）、小组表演，评选出最佳演员，分别得一颗红五星。
四、延续故事。
1、同学们，落在泥土中的蒲公英的种子茁壮成长，它们在阳光下竞相开放。到了秋天，它们也有了自己的种子，当上了蒲公英妈妈。当她们的孩子即将出发时，她们会对自己的孩子说些什么呢？
请你来当一回蒲公英妈妈，嘱咐一下自己的孩子。想一想，该怎么说，才能让它们落到泥土中去，不去那金光闪闪的沙漠和银花朵朵的沙漠？
2、学生练习说话。
3、评议，选出最佳学生。
五、作业。读下面几个词语，再说几个类似的词语。
一阵阵黑黝黝金灿灿。
用“嘱咐”造句。
8、蒲公英。
地方 （表面）现象结果。
沙漠金光闪闪（富翁） 早已干死。
湖泊银花朵朵（欢乐） 早已淹死。
泥土黑黝黝茁壮成长。
教学后记：9、三袋麦子。
一、教学目标：
学会本课生字，理解有生字组成的词语。
能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
能正确、流利有感情的朗读课文。
二．教学重点、难点：
1．在阅读教学中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向。
三。教学时间：
两课时。第一课时。
教学目标：1．初读课文，了解本课所讲的故事内容。
2．理清课文脉络，学会部分生字新词。
教学过程：一、导入课题：
今天，老师给小朋友带来了一个有趣的童话故事，题目是：三袋麦子
读了课题，你想提出什么问题？
二、初读课文：
自学课文。自由轻声朗读课文，画出不了解、不认识的字词。说一说课文讲了个什么故事？
会读、写生字词。
查字典并联系上下文理解词语的意思。
烙饼发霉麦囤。
教师检查纠正学生的不良学习习惯，帮助后进生学习。
检查自学效果。
出示生字卡片：：
指名读生字卡片，注意练好平、翘舌音。前、后鼻音，及一字多音。
理解词语：烙饼发霉麦囤。
三、理清脉络：
默读课文，按"快要过年了""一年以后"把课文分成两部分，说一说每部分讲什么？
学生自学后讨论：
第一部分：（1～4自然段）讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
第二部分：（5～9自然段）讲土地爷爷向三个小主人公询问他们各自处理麦子的情况。
四、精读课文内容。
学生带着问题读书：小猪、小牛、小猴意外地得到了一袋麦子后诗怎样做的？他们地做法不同在**？画出有关词语，想一想：这些词语说明了什么？
讨论并理解关键词语：
开心迫不及待捧起慢慢吃全种。
指导有感情的朗读课文。注意读好关键词语。
指导口述这部分课文。要求学生看板书练说：先分组说一个小动物的做法，在连起来说。
有感情的朗读这部分课文，第一自然段全班齐读，第自然段分组竞赛读。
五、课堂作业：
完成《硬笔习字册》的第一课时。
在抄写本上抄写重点词语。
3、完成《随文分步作业设计》预习部分的自批。
9、 三袋麦子。
送麦子。用麦子。
评做法。第二课时。
教学目标：1、能讲述这个故事，知道小猪、小牛、小猴谁的做法好，体会三个动物的美好品格。
2、能正确、流利有感情的朗读课文。
教学过程：一、复习回顾。
听写生字词，提醒学生注意写字姿势。
练习朗读课文。
二、精读课文第二部分。
理解课文内容。
听这部分课文配乐朗读录音，完成练习。
土地爷爷夸谁怎么样）
讨论并理解有关词语："舔了舔舌头"、"节俭"、"满满的"。
指导有感情地朗读课文。
这部分全是人物对话，同学们自己先读一读，联系上下文想一想每个人说话时四什么语气，说话时地心情怎样，该怎样读才正确？
同座位可以分角色朗读课文，互相纠正读得不正确得地方。
指名分角色读，其他同学听后纠正。
教师范读难点： 小猪回答土地爷爷的话。
同桌分角色朗读课文。
指导口述这部分内容：
看板书：自己练读。
指名口述：其他学生纠正口述中的毛病。
学生练习口述，同座位分角色口述。
指名学生口述。
三、总结全文：
指名学生口述全文。
讨论：小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上，谁的做法好？为什么？
教师小结：课文给我们见了一个非常有意思的故事，我们从中明白了什么叫憨厚，什么叫节约，什么叫聪明能干。小猴富有创造性的做法，给我们留下了很深的印象，对我们启发很大，今后我们要想小猴学习。
四、作业。
三年级语文上册第三单元备课
单元教学目标。知识与能力 认识个字，会写个字，积累优美句段。过程与方法 1 正确 流利 有感情的朗读课文，观察秋天，感受秋天的美好。2 初步把握课文的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观 培养学生认真观察的好习惯，激发学生热爱大自然的情感，培养审美情趣。教学重难点。观察身边的...
三年级语文第三单元备课
9 古诗两首。夜书所见 教学设计。教学目标 1 能准确地认读多音字 挑 学习课后生字。2 有感情地朗读并背诵古诗。3 理解诗意，体会诗人表达的感情。教学重难点 1 体会诗文的意境，体味诗人的感情。2 有感情地朗读诗文，在读中有所感悟。教学过程 一 导入。在南宋的时候呀，有位大诗人 叶绍翁，有一年秋天...
小学语文三年级上册第三单元备课表
深圳明珠中英文小学单元备课表。科目语文三年级上册编写吴海燕 陈金平第三单元教学内容。课时安排。共11课时。本单元以秋天为主题，安排了三篇精读课文 古诗两首 风筝 秋天的雨 一篇略读课文 听听，秋的声音 课文从多角度描写秋天，古诗两首 中的两首诗都表达了在秋天里诗人对家乡 对亲人的怀念 风筝 记叙了孩...