7、菩萨兵。
教学重难点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述故事。
2、体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水之情。
知识点及考点：
1、掌握词语： 春耕藏胞春耕平平展展同胞糊涂尽心尽力段落翻译埋怨播种 。
2、什么叫菩萨兵？谁是菩萨兵？为什么叫菩萨兵？菩萨兵指的是一支什么样的队伍（军队）？
3、课文为什么用“菩萨兵”作课题？用“菩萨兵”作课题能够突出表现什么主题或思想？
理解句子：
1、唉，一定是乌云遮住了他们的眼睛。
理解：这是一个比喻句，“乌云”比喻反动军队平时的所作所为（对藏族同胞、对老百姓的糟蹋与欺凌），或者理解为把反动军队平时的所作所为比作乌云；“遮住了眼睛”比喻藏族同胞对红军队伍的一种误解（不了解、不理解），或者理解为把藏族同胞对红军队伍的误解比作遮住了眼睛。
2、理解：“菩萨一样的司令，菩萨一样的兵”，表明红军队伍是一支想为藏胞所想，为藏胞所急，为藏胞所做的乐于助人、一心为民的队伍；红军干部是能够一心为民，心系人民、与战士同甘共苦的好干部。
1、多音字注音并组词
长中露。藏尽得。
2、理解（带点）词语并造句：
1.朱总司令就带领大家热火朝天地干了起来。
热火朝天。8 、李广射虎。
教学重难点：
1、学会生字。理解由生字组成的词语。
2、体会李广将军的力大无比，射箭本领之高强。理解古诗《塞下曲》，能用自己的话说说诗意。
知识要点及考点：
一、词语。
1、近义词：镇守（驻守） 朦胧（模糊） 巡逻（巡视） 搜寻（搜索警惕（警觉） 影影绰绰（隐隐约约模模糊糊）
2 、反义词：朦胧（清楚）
3 、多音字：
塞 sài （边塞sāi （塞子s (堵塞)
蒙mēng （蒙蒙亮蒙骗 ） mng （启蒙蒙受） měng （蒙古蒙药） 扎 zhā （驻扎扎进扎根 ）zhá (挣扎zā (包扎扎辫子)
4 、影影绰绰（aabb式的成语）
风风雨雨浩浩荡荡堂堂正正支支吾吾吞吞吐吐纷纷扬扬勤勤恳恳形形色色
二、课文知识点。
．唐代诗人卢纶写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的：
林暗草惊风，将军夜引弓。平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗的意思是：一天夜晚，月色朦胧，一阵疾风吹来，树木野草发出“沙沙”的声音，李广连忙拈弓搭箭，运足气力，拉开硬弓。第二天，李广的随从去寻找猎物，发现那白羽箭深深地扎进了石头里。
2、李广是（ 西汉）时期一位（ 神勇无比 ）的将领，被人们称为（ “飞将军”），这篇课文还写出李广的（ 力大无穷 ）。
9、 少年王勃。
教学重难点：
1、背诵课文第。
三、四自然段，理解文中的四个成语。
2、体会赣江“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。
知识要点及考点。
1、近义词。
探望：看望筹备：准备才气：才艺、才华庆贺：祝贺、庆祝。
答应：回答、回应凝视：凝望缓缓：慢慢、渐渐突然：忽然胸有成竹：成竹在胸
文思如泉：才华横溢拍案叫好：拍案叫绝
迷人）的秋景缓缓）地飞翔 （灿烂）的云霞轻轻）地飘荡
胸有成竹）的说千古传诵）的名文
2、课文要点。
1、这篇课文是一篇人物故事。课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。
2、这篇课文讲诉了少年王勃到远方探望父亲，路过南昌时到滕王阁参加宴会。一位姓阎的都督请各位来客写一首诗。只有王勃胸有成竹的写了一首诗，那就是《滕王阁序》。
3、课文第三段、第四段的结构是文包诗。第三段是文，第四段是诗，不过第四段先写的是“落霞与孤鹜齐飞”而不是先写“秋水共长天一色”。第三段先写的是“秋水共长天一色”而不是先写“落霞与孤鹜齐飞”。
4、王勃：唐代文学家，与杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。
5、滕王阁：与黄鹤楼、岳阳楼并称为“江南三大名楼”。
10 、 大作家的小老师。
教学重难点：
1、通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感受人物形象。
2、思考：为什么大作家会有一个小老师？
知识要点及考点：
课文要点。1、《大作家的小老师》通过写英国著名作家萧伯纳在莫斯科访问时和苏联小姑娘娜塔莎的交流，赞扬了萧伯纳谦逊自律、严于律己、胸怀宽广的品质。告诉我们：
一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。
2、 萧伯纳深有感触地说：“一个人不论取得多大成就，都不能自夸。对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。”
这句话中“她”指小姑娘，“我”指萧伯纳，我是这样理解这句话的：小姑娘的话促使萧伯纳反思自己的行为，明白了要永远谦虚、待人平等，所以在萧伯纳眼里，小姑娘是他的老师。这句话也表现了萧伯纳谦逊自律、严于律己、胸怀宽广的品质。
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