9、古诗两首。
夜书所见》教学设计。
教学目标】1、能准确地认读多音字“挑”，学习课后生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗人表达的感情。
教学重难点】
1、体会诗文的意境，体味诗人的感情。
2、有感情地朗读诗文，在读中有所感悟。
教学过程】一、导入。
在南宋的时候呀，有位大诗人——叶绍翁，有一年秋天，他离开自己的家乡，独自在外，在别的地方当官。有一天晚上，他深夜难眠，便外出散步，见到了课文插图上的情景，可他只用了短短的几十个字便把这幅画生动的表现了出来，同学们想不想读一读呢？（板书课题）
二、我会读。
1、初读古诗，认识生字。
请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。
我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。（重点：卷舌音、平舌音）
3、听录音读，讲读法。
同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家一边听录音 ，一边标上停顿。
请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
三、我会说。
1、“夜书所见”，作者写的都是自己所看到的景物，那他都看到了一些什么呢？带着这个问题，默读诗文，把他看到的景物划出来。
2、告诉老师，作者看到了一些什么？
学生交流：3、结合注释，说说诗句意思。
学生自己结合注释说。
小组讨论。教师抽查，随即点拨。
1）“萧萧”指的是什么？写风的声音很多，最常用的有哪些？（呼呼）现在我们把“呼呼”这个词放到诗中间，来对比读一读。
课件出示：①呼呼梧叶送寒声。
②萧萧梧叶送寒声。
读出来什么了吗？（凄凉、悲伤）
这就是作者所说的“动客情”，这个客就是指的——诗人自己。
2）现在让我们带着自己的理解，结合注释，把第一二句再来体会体会。
3）诗人还看到了什么？想到了什么？
夜深人静的时候，在萧萧梧叶下，一伙儿童与蟋蟀嬉戏）
4）他此时此刻的心情又会怎样？
生议。从这里我们其实也可以看到诗人在前两句中“动”了的客情；看到儿童们玩蟋蟀，他又一次“动”了客情，思念起自己的家乡和童年。
那还有什么不懂的地方。（并对学生出现的问题加以纠正。）
生提问，师组织互助解疑。
四、我会背。
下面请同学们背诵这首古诗。
生背诵古诗（出示课件）
师检查背诵情况。
总结：搜集描写秋天的古诗。
板书设计】夜书所见。
叶绍翁。见：梧叶促织一灯明。
听：寒声思乡之情。
感：动客情。
九月九日忆山东兄弟》教学设计。
教学目标】１．认识并掌握课后生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗。
3、理解诗意，体会诗人表达的感情。
教学重难点】
１．有感情地朗读并背诵古诗。
２．了解诗句的意思。
教学过程】一，激趣导入。
同学们，亲情是人类最朴实、最动人的感情，从古到今有多少诗人、作家尽情吟唱抒写这一人间真情，今天，我们所学的《九月九日忆山东兄弟》就是其中的一首。
二、我会读。
1、初读古诗，认识生字。
师：请同学们自读古诗，并把不认识的字勾出来。
2、齐读古诗，纠正读音。
师：我知道班上的同学朗诵的能力非常出色的，能不能为老师朗诵一次。
生读古诗，对出现的问题加以纠正。
3、听录音读，讲读法。
现在请同学们在每句诗的停顿处用“/”作上标记。
请同学们再来朗诵一遍，注意停顿。
生齐读古诗。
二，我会说。
1、现在请同学们结合注释，然后与同桌讨论，对每一句诗你是如何理解的。
2、学生默读，教师巡视。
3、交流展示。
1）你是如何理解课题“九月九日忆山东兄弟”的？
2）出示第一句诗：“独在异乡为异客”，结合刚才对课题的了解，你怎样了解这句诗呢？注意抓住关键字来了解。
独”就是单独的意思，因为作者是单独一人离开家乡的。
异乡”就是在外地。
那么“异客”又是什么意思呢？（沉默）点拨：在这里应该是指离开家乡的人就叫异客。请同学窜讲这句诗的意思。
3）出示课件第二句：“每逢佳节倍思亲”，学生齐读诗句。现在我们来理解这句诗不再是难事了吧？先小组讨论，你是怎样理解的？（结合课件插图，想象作者当时的心情）
4）学习第三 、四句。
课件“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”注意领会作者的思绪变迁。理解每一句诗都要想到作者的所处环境。小组活动要做到：思考、讨论、发言、补充。
遥”是遥远的意思，由于作者是远离家乡，“遍”指大家。这两句应该说是：我在遥远的地方就知道现在家人们一定在爬山登高了，大家都插着茱萸就只是少了我一个。
教师补充：“倍”由于作者孤身一人远离家乡，平时就很想念家人，再遇上节日的时候这种思乡之情就更加浓烈了。 “每逢佳节倍思亲”千百年来，成为游子思念的名言，打动多少游子离乡之心。
四、我会背。
下面请同学们背诵这首古诗。
生背诵古诗（出示课件）
师检查背诵情况。
五、拓展延伸：
搜集思念家乡的古诗。
板书设计】九月九日忆山东兄弟。
倍思亲。独在异乡———兄弟登高。
少一人。10、风筝。
教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。认识5个生字，会写12个生字。
2、能理解课文能容，并能概括主要内容。
3、体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
教学重难点】
体会孩子们的心情变化并找出描写心情的词语和句子。
教学流程】第一课时。
一、揭题导入。
1、童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。有这么一群孩子，他们最大的快乐就是做风筝、放风筝。让我们一起走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。
2．和老师一起来板书课题。齐读课题。
二、出示学习目标。
1、我能正确、流利地朗读课文。
2、我会认8个生字，会写14个生字。
3、我能用简练的语言概括课文的主要内容。
齐读学习目标）
三、第一个环节：我会读。
一）听录音。
1、请同学们把书翻到第六课，先自由读课文，把不认识的生字圈起来，并标上拼音。
2、同学们都读得很认真，也很投入。现在让我们来听听录音老师来读，在听的过程中标出自然段。
3、同学们听得可真认真，老师给大家3分钟的时间，3分钟后看谁字音读得准确，并且声音洪亮。
4、时间到，教师抽读课文。重复要求：读得认真读，听得认真听，书拿好。
5、教师随机板书学生读不准的字。
6、读黑板上的错字。（加拼音读，去拼音读。）
二）读词语。
1、比赛读词语。教师出示词语，带拼音。
2、先让学生自由读。
3、抽生读、分组读、男女读、齐读。
4、去掉拼音，多种形式读。
5、学生提出难理解的词句，引导通过联系上下文或联系生活实际的方法初步理解词句。
6、出示单个字，抽读。
三）读课文。
1、把这些生字放到课文里，你们还会读吗？
2、老师给大家两分钟的时间，看谁能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、时间到，抽生读。
四、第二个环节：我会说。
1、默读全文后，说说课文写了一件什么事。
2、抽生说。教师适时鼓励。
五、第三个环节：我会写。
1、请同学们看课后田字格里的生字，看谁能给他们组词。
2、请同学们边观察边练习，看谁能把生字写得既正确又漂亮。
3、请几位同学到黑板上写。
4、同学们，看看从他们的书写中发现了什么？大家畅所欲言。
5、出示生字。请同学们看大屏幕，这样写是不是更漂亮。
6、教师强调并示范书写注意的地方。学生按要求跟写。
7、老师给大家几分钟时间记一记，一会听写。
8、同桌互批互改。
第二课时。一、复习导入。
1、这节课让我们接着来学习第十课《风筝》。
2、板书课题。齐读课题。
3、复习课文的主要内容。（板书：做风筝、放风筝、找风筝）
二、出示学习目标。
1、我能感受放风筝时的感情变化。
2、我能理解课文的主要内容及表达的思想感情。
齐读学习目标）
三、第一个环节：我会读。
1、大声朗读课文，边读边画出描写心情的词语或句子。
2、引读描写心情的句子。
3、练习有感情朗读课文，体会不同心情时的不同语气。
4、让学生发表自己的看法，要求练习全文，在课文中找出自己看法的依据。
四、第二个环节：我会说。
1、快速浏览全文，完整的说说课文写了一件什么事，并表达了怎样的思想感情。
2、抽生说。
3、教师引导说完整。让学生从中感受到放风筝给孩子们带来的乐趣。
4、抽说检测。
五、第三个环节：我会写。
在玩风筝的过程中，真是有欢喜也有担忧，有希望也有失望，有欢笑也有泪水，同学们，你们玩过哪些有趣的游戏？有没有像这群小朋友一样的体会？
1、 和同桌互相说一说。
2、 把自己玩耍、活动时候的心情写下来。
板书设计】10、风筝。
做风筝（高兴）——放风筝（高兴）——找风筝（伤心）
11 秋天的雨。
教学目标】1．认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
3．在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重难点】
1、引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好，感受余韵的美。
2、指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。
教学流程】第一课时。
一、激趣导入。
1、同学们，秋天的景色绚丽多彩，无数的诗人为她留下赞美的诗篇。今天我们也一起走进秋天，还要特别地感受这——秋天的雨。
2、和老师一起来板书课题。齐读课题。
二、出示学习目标。
1、我能正确、流利地朗读课文。
2、我会认8个生字，会写12个生字。
3、我能用简练的语言概括课文的主要内容。
齐读学习目标）
三、第一个环节：我会读。
一）听录音。
1、请同学们把书翻到第11课，先自由读课文，把不认识的生字圈起来。
2、同学们都读得很认真，也很投入。不过还有比我们读得好的呢！想不想听？放录音。
三年级语文上册第三单元备课
单元教学目标。知识与能力 认识个字，会写个字，积累优美句段。过程与方法 1 正确 流利 有感情的朗读课文，观察秋天，感受秋天的美好。2 初步把握课文的主要内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。情感态度与价值观 培养学生认真观察的好习惯，激发学生热爱大自然的情感，培养审美情趣。教学重难点。观察身边的...
三年级上册语文第三单元 备课
第三单元。一 教学要求 1.学会本单元生字29个，会认19个生字，能联系上下文或生活实际理解 嘱咐 波光粼粼 竞相开放 迫不及待 抚摸 胡作非为 等词语的意思。2.能正确 流利 有感情的朗读全文和背诵课文。3.朗读课文内容，懂得做任何事都必须实事求是 脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实地的...
三年级下册语文第三单元集体备课
7 菩萨兵。教学重难点 1 正确 流利 有感情地朗读课文，练习复述故事。2 体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护，感悟军民之间的鱼水之情。知识点及考点 1 掌握词语 春耕藏胞春耕平平展展同胞糊涂尽心尽力段落翻译埋怨播种 2 什么叫菩萨兵？谁是菩萨兵？为什么叫菩萨兵？菩萨兵指的是一支什么样的队...