二年级数学第八单元。
单元课题：富饶的大海——三位数乘一位数。
第一课时。教学课题：出海归来-三位数乘一位数的口算。
教学内容：教学课本p98页——p99信息窗1和自主练习1——3题。教学目标：
1、学生在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解、掌握整百数乘一位数的算理及口算方法，能正确的进行口算。。
2、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数（不进位）能够运用所学知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力。3、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，合作意识，感受数学与生活的联系。
教学重点：熟练掌握整百数乘一位数口算；学习三位数乘一位数的笔算方法。
难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。教学准备：
教师准备：多**课件。学生准备：成捆小棒、练习卡。
教学过程：教学过程：
一、情境导入提出问题：
师：同学们，我们没有生活在大海边，但可以在电视上经常看到大海，你喜欢大海吗？能不能和大家谈谈你对大海的感受呢？
在这幅图上，你能知道哪些信息？根据这些信息你能提出哪些数学问题？（出示信息）
生1：捕鱼的船有5条，每条船捕鱼大约200千克。一共有多少千克鱼？
生2：购买了2筐蟹，每筐400元，一共需要多少元？（教师根据学生的回答，简单板书信息和问题）二、交流讨论，解决问题。
（1）算理的**。师：我们先来解决买螃蟹的问题：
2筐螃蟹要多少元，怎样列式呢？生：400×2.
师：能说说为什么要用乘法吗？
生：每筐要400元，买2筐就需要2个400元，所以要用乘法。师：前面我们学习了整十数乘一位数，今天我们继续来研究整百数乘一位数。（板书课题：整百数乘一位数）
怎样计算400乘2呢？请每个同学先认真地想一想。再把你的想法跟小组的同学交流交流，注意，不但要说清自己的方法，还要听清楚别人的方法。
集体交流：师：谁愿意把你的想法跟大家说说呢？生1：400+400=800(元)，400×2=800(元)
生2：400可以看做是4个百，4个百乘2得8个百，8个百是800。生3：4×2=8 400×2=800
师：谁能看懂他们的方法？大家有问题要问吗？老师想问问大家：因为4×2=8，所以我们推导出400×2=800是吧？那道理是什么？
生1：其实就是先把400看成了4,4乘2等于8，那其实是4个百乘2，结果也就是8个百，所以是800.
师：他说的有道理吗？同学们通过自己的努力，用不同的方法算出了400×2得800，虽然大家的算法各不相同，但本质上是一样的，都是求2个400是多少。
所以，我们可以把400看成4个百，因为4个百。
乘2得8个百，8个百是800，所以400×2=800。
生2：我觉得4乘2等于8是因为4个一乘2结果就是8个一，也就是8；那要是40乘2就表示4个十乘2，结果是8个十，就是80；400乘2就表示4个百乘2结果就是8个百，也就是800.
师：呀，这位同学是通过我们前面学过的知识入手分析，解决了今天我们要研究的新知识，真是了不起呀！
师进行板书：4×2=840×2=80400×2=800
师：那老师也来考考大家，如果4000×2结果是多少呢？生：8000。
师：你是怎么想的？
生：4个千乘2等于8个千，也就是8000。师板书：4000×2=8000师：那40000×2呢？生：80000。
师：看来大家学会了举一反三了，不但会算整。
十、整百数乘一位数，连整千数乘一位数、整万数乘一位数都会计算了，真是了不起！
板书：4×2=8（4个一乘2等于8个一）40×2=80（4个十乘2等于8个十）400×2=800（4个百乘2等于8个百）4000×2=8000（4个千乘2等于8个千）40000×2=80000（4个万乘2等于8个万）（2）算法的**。
师：请大家仔细观察这些式子：4×2=840×2=80400×2=8004000×2=800040000×2=80000
在计算的过程中有什么相同的地方吗？
生：都是先算4乘2等于8，然后再把0填上去。
师：那需要填几个0呢？
生：看前面的式子中有几个0就填上几个0。
师总结：那也就是说，我们在计算整。
十、整百、整千数乘一位数的时候，要先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积的后面填几个0。
四、巩固练习课本24页1题：
学生独立完成，集体讲评时学生说一说自己的想法。课本24页2题：
通过做本题学生进一步发现：在计算整。
十、整百计算时可以先把0前面的数相乘，然后看因数里有几个0，就在乘积的后面填几个0。
课本24页3题：
引导学生理解信息，了解住宿费每天200元，如果住宿7天，需要多少元？
学生独立列式在集体讲评。五、课堂小结师：通过这节课的学习，你有收获吗？能不能把你的收获说给大家听？六、板书设计。
整百数数乘一位数口算蟹：2筐每筐400元。
400×2=800（元）
答：需要800元。
七、质疑反思。
谈话：同学们，今天这节课我们学习了什么？你有哪些收获？计算时，你有什么地方要提醒或建议同学的吗？或计算时有什么地方要。
注意的吗？希望同学们能将新学到的知识应用到生活中，解决生活中的数学问题。限时作业：
小检测。班级姓名。
一、看谁算得快。
200×4= 300×2= 400×3= 700×5= 900×9=2×600= 3×800= 8×700= 100×9= 4×500=二、填一填：
）×（1600（）×1800（）×2400（）×3600（）×4200（）×7200二、解决问题：
1、老师一家三口打算周末的时候旅游，有以下几个景点可供选择：旅游景点刘公岛圣水观西霞口圣经山每人所需费用(元) 500 200 400 300帮老师选择一下去**旅游，并计算出一家三口最少要准备多少钱。
2、马的体重是200千克，大象的体重是马的9倍。大象的体重是多少千克？
第二课时。教学课题：出海归来——三位数乘一位数（不进位）的笔算教学内容：教学课本p98页——p100第二个红点和自主练习4——8题。教学目标：
1、经历探索三位数乘一位数算法的过程，会笔算三位数乘一位数。
不进位）能够运用所学知识解决简单的实际问题提高解决问题的能力。
2、在探索算法和解决问题的过程中，培养学生的数学问题意识，合作意识，感受数学与生活的联系。教学重点：学习三位数乘一位数的笔算方法。
难点：能够运用所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，提高解决问题的能力。教学准备：
教师准备：多**课件。学生准备：题卡。教学过程：一、回顾复习。
整百数乘一位数。教师说算式，学生做。300×2= 400×3= 100×7= 7×900=二、引入例题：买扇贝一共需要多少元？
1、提出问题，让学生列出算式。
312×3=936（元）
312积的百位上应该写几？为什。3么？——
答：买扇贝一共需要936元。2、合作计算，后**算法。
3、小结：与两位数乘法一样，从个位乘起，用一位数依次乘多位数的每一位数。
4、尝试练习：p25页自主练习第4题。
学生独立完成再集体讲评。四、巩固练习。
1、指导完成信息窗1中的其他问题。2、p100页自主练习的第题。3、合作订正。五、限时作业：
小检测。班级姓名。
一、列式计算：
二、在○里填上“＞”或“＝”400×2○3×300113×3○4×113
333×2○222×3421×2○413×2三、解决问题：
1、小林从家到学校有212米，每天要往返两次。小林每天要走多。
少米？2、小红从家到学校有212米，每天我要往返两次。快算算小红每。
天要走多少米？
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