第一单元单元备课：丰富多彩的儿童生活。
一、 单元教材内容：
单元主题：丰富多彩的儿童生活。
主体课文：《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》《槐乡的孩子》
语文园地：“我的发现”，了解汉字中多音字的现象；“读读认认”，让学生认得“朱、乔、亭、禁、乙、某、章、寺、录”九个汉字；“读读背背”，胡令能的《小儿垂钓》；“展示台”，围绕课余生活这一主题进行。
主题阅读丛书：
共四组，第一组主题为“童年生活”，包括《美国游学记》《父亲的“野”孩子》《童年，说不完的故事》《抬起头爱做人》《童年傻事》。第二组主题为“童趣飞扬”，包括《天使的便条》《小银儿和我》《白墙上的**印》《会飞的蒲公英》《柳笛声声》。第三组主题为“五彩童年”，包括《黄山游记》《养虫》《金鳞瓦（节选）》《我的“小脚儿娘”》《你只要再迈出一步》《我没有钓住那条鱼》《树叶的香味》《大冒险》第四组主题为“快乐在自然”包括《乡下孩子》《金沙滩上的金孩子》《小小的山村》《年年依旧的菜园》《太阳路》《玉米胡子和爷爷的牙》。
二、单元教材分析：
本组有4篇课文。其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文，《槐乡的孩子》是略读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
有的描写了小学生欢乐幸福的学校生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结；有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐地成长以及他们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记叙儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文的内容丰富多彩，充满了童真、童趣，学生们读来定会感到十分亲切。
主题阅读丛书根据单元组合，向我们介绍了共四个单元、25篇文章，其中有孩子成长中发生的各种各样的故事，里面包含着人生的道理；有些展现了童真童趣，展现了童年的五彩缤纷；还有的写了孩子们与自然的亲密接触···
三、单元教学目标。
1、掌握36个生字和46个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。
4、激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。
5、画出每课的好词佳句进行品味，把每课的好词佳句分类积累到读书笔记本上。布置展台，进行读书笔记和课余生活的展示交流。
6、写自己的课余生活，选取自己感兴趣的一件事或一次活动写一篇作文。学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚，写出自己的收获和感受。
四、单元教学重难点。
重点：1、掌握36个生字和46个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文内容，了解儿童生活的丰富多彩。
难点：1、激发学生团结友爱、热爱生活、热爱劳动的情感。
2、学习按一定顺序将事情有条理地叙述清楚，写出自己的收获和感受。
五、单元注意问题：
这是本册教材的第一组课文，是学生从低年级升入中年级，开始学习的第一组课文。首先要考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年段语文教学的接口处。要通过本组教学，帮助学生尽快地适应中年级的语文学习。
因此，教师有必要重温一下课程标准中对低年级的教学要求，深入了解中年级起始阶段的教学要求，通过这一组乃至后面一两组的教学，逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。因此，在本单元的备课中，为着学生的适应，我还是延续了从二年的进行的以文带文的方式进行精读课例的备课。另外，从本学期开始，每个单元的最后一篇课文为略读课文，所以，《槐乡的孩子》作为略读课文进行了备课。
在本组课文的学习中，教材首次提出开展“记录自己课余生活”的综合性学习的要求，安排在《我们的民族小学》的后面，目的是使师生了解安排此项活动意义、目的及开展活动的方法。因综合性学习不是一次完成的，因此，在《爬天都峰》的后面，又编排了“综合性学习提示”，提醒学生继续完成综合性学习的任务。所以我们在研讨时，专门保留了一节展示积累课。
本组无论是阅读、还是口语交际、习作、综合性学习等训练，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。比如，在导读中，点出了本组的专题，课文为这一专题提供了丰富多彩的内容；口语交际、习作、综合性学习，从课内到课外，继续围绕本组专题展开，“语文园地”中的“展示台”则是这一专题训练的拓展和延伸。教学中要加强整合的意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
六、单元课时安排：
自主预习一课时。
单元导读课一课时。
精读课文《我们的民族小学》 一课时。
精读课文《金色的草地》 一课时。
基础训练一课时。
精读课文《爬天都峰》 一课时。
略读课文《槐乡的孩子》 一课时。
基础训练一课时。
主题丛书阅读一课时。
阅读汇报课一课时。
积累展示课一课时。
语文园地一课时。
习作讲评一课时。
习作指导一课时。
共计：14课时。
一单元课前自主预习单。
一单元单元导读课。
九曲小学王宁宁。
教学目标：1. 发挥小组合作学习功能，小组内预习，小组长根据预习卡采用多种形式逐一对字词和课文朗读过关检查并做好记录和评价。
2. 使组内每个学生都能做到正确认读生字词，能正确、流利有感情地朗读课文。
3. 本单元左右结构字比较多，教师重点指导“坪坝”的书写，注意指导学生观察左右两部分所占比例。
教学过程：一、谈话进入：
孩子们，从这个学期开始，我们步入了三年级，三年级就意味着我们是大孩子了，在学习上、生活上，我们都要以大孩子的姿态来进行。也就是说，我们长大了！长大了的我们会有什么不一样呢？
二、学习单元导读，了解本单元学习内容。
1、谁来读一读我们语文教材第一单元的单元导读？
出示单元导读：
我们的生活像七彩的图画：在教室里读书，在操场上游戏；去科技馆参观，去少年宫演出；到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本···在快乐的生活里，我们一天天长大。让我们走进课文，去感受生活的丰富多彩。
2、交流汇报：
通过单元导读，你知道了哪些关于这个单元的学习要求？
我们还知道了本单元的单元主题是——丰富多彩的儿童生活。
本单元一共有四篇课文，分别是——
齐读课题。课前，按照小组分工，我们已经对本单元进行了预习。（出示预习卡）
课前自主预习单。
三、检查交流字词。
1、出示本单元词语。
坪坝傣族阿昌族德昂族
摔跤钓鱼合拢
笔陡铁链发颤攀登鲫鱼背笑呵呵
小组展示预习情况，这些词语都读熟练了吗？
1、 出示词语：
1）“坪坝”
坪坝是什么意思？（平坦的场地）
你是怎么知道的？（查字典，电脑）
是的，遇到不懂的词语，我们要学会利用工具书或到电脑上查查资料，这是帮助我们理解词语的好办法。
坪坝”这两个字是要求我们会写的字，这两个字的结构都是——
左右结构。写好这两个左右结构的字应该注意些什么？（左窄右宽）
在练习本上写这个词语两遍，注意写字姿势。
2）看看我们的民族小学里都有哪些民族的孩子？
出示词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族。
谁来读一读？
你还知道我国有哪些少数民族？
学生交流）你是怎么知道的？（课后资料袋，上网查找，读书）
学习的途径有很多，平时多看看书，不懂的上网查查，都是学习知识，积累知识的好办法。
3）出示词语。
笔陡铁链发颤攀登。
谁来读？这几个词语让你感受到了一幅怎样的画面？
看，读词语也能让我们读出画面感来，有时候，不仅是一组词语，就是一个词语，也可能是一幅画面。这就是我们汉字的奇妙之处。
在这组词语里还有一个多音字，你知道吗？
发颤。它的另外一个读音是？
能组个词吗？
这个单元的多音字可真不少，你还找到了哪些？我们一起来交流。
出示：假 jiǎ 假装朝 zhāo 朝霞似sì 似乎发 fā 发现相xiāng 相信。
jià 假日 cháo 朝向shì 似的fà 白发xiàng 一张相。
四、检查交流课文预习情况。
1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
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