5、有趣的磁铁。
一、课程标准对本课的要求。
1、能用器材做**磁铁性质的实验并做记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和成果。
2、乐于用学到的科学知识改善生活。
二、教材分析：
有趣的磁铁》一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书《科学》三年级下册。本课教科书包括四个板块：活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
活动准备提示了本课**活动主题——磁铁有什么***质？利用文字及图示方式提出了需要学生课前准备的建议：了解生活中哪些地方用到了磁铁；准备各种各样的磁铁、曲别针、小螺丝、剪刀等。
活动过程和自由活动是课堂**活动的主体部分。活动过程包括三个活动：第一个活动，玩磁铁找发现；第二个活动，磁铁的应用；第三个活动，制作磁铁玩具。
三、学情分析：
大多数学生都玩过磁铁，简单的了解了一些磁铁的性质，但是不会用科学的语言来表达自己的观点，本本节课需要教师引导学生利用科学实验来验证自己猜想。
四、教学目标：
1．**目标：能用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
2．情感态度价值观：在与他人合作学习和**活动中，体会合作与交流的愉快；乐于**和发现周围事物中的奥秘；意识到科学、技术和社会是有机结合的，增强把学到的知识应用于生活的意识。
3．知识目标：知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
五、教学重难点：知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的应用。
六、教学准备：
磁铁、剪刀、彩笔、曲别针、小铁钉、铁丝、硬纸板、玻璃杯、棉线、胶带等。
七、教学过程：
一）创设情境，提出问题。
师：同学们，你能告诉老师你平时最喜欢做什么吗？
学生自由汇报）
师：我发现你们都非常喜欢玩，乐于参加与玩有关的活动。作为老师，也非常关注同学们的玩。如果这节课我们一起来玩，你想玩多长时间？
学生谈自己的想法）
观察交流，直奔主题。
可以结合课前谈话引入新课）通过刚才的交谈，老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为很多的科学道理就是在我们玩的过程中发现的，很多有价值的问题也是在玩的过程中提出来的。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示条形磁铁）你看老师给你们带来什么好玩的？
学生回答，板书课题）
师：你们玩过磁铁吗？你是怎么玩的？
学生交流自己的玩法）
师：看来大家对磁铁都不生疏，你们都玩过什么样的磁铁？给它们取个名字吧！
学生交流自己玩过的磁铁，教师将学生描述的磁铁的形状或名字板书到黑板上）
教师将一条形磁铁放到实物展台上）请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？
学生观察后汇报，教师板书：s n。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）
二）、活动推进，实验**。
师：同学们的观察非常仔细，这节课我们就来玩有趣的磁铁。
板书课题：有趣的磁铁）
师：请同学们注意，在玩的过程中用简单的语言或者图画的形式记录你们的发现，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用 ☆ 表示出来。
学生自由**20分钟，教师巡视指导）
学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）
师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要求认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。
学生以小组为单位进行交流。下面是一段学生交流的课堂实录。）
三）、点拨互动，建构结论。
生：我们把磁铁放到小车里，相同颜色的磁铁碰到一块，小车迅速推开。不同颜色的磁铁碰到一块，小车吸在一起，这是我们的重大发现。
师：“不同颜色的磁铁”是什么意思？ 生：是指两块磁铁不同颜色的两端。
师：颜色不同，说明什么不同？ 生：说明磁极不同。
师：颜色相同呢？ 生：说明磁极相同。
师：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。能把你们小组的发现再说一遍吗？
生：把磁铁放到小车里，相同的磁极碰到一块，小车迅速推开。不同的磁极碰到一块，小车吸在一起。（教师随即板书“推”、“吸”）
师：“推”也就是“排斥”，我们可以简写成“斥”（师完善板书：同极相斥，异极相吸）
生：用磁铁吸铁屑的时候，两端吸得多，中间吸得少，这说明两端的力量大，中间的力量小。
生：是磁力大，不是力量！
师：真棒，你听得很认真！（师板书：两端磁力大，中间磁力小）
课堂上，教师就应该抓住这些“稍纵即逝”的教育契机，及时地鼓励、渲染，树立典型，引导学生学会倾听，从他人的发言中发现问题、提出问题、阐述观点，轻松地将课堂推向高潮。]
生：把磁铁用线吊起来，静止后，磁铁会指向南北。
生：我们把磁铁放到水里的泡沫上，磁铁也会指南北。
生：旋转的小磁针静止后，也会指南北。（师板书：指南北。）
生：磁铁只吸铁的东西，不吸铜、铝的东西。（师板书：吸铁）
生：把曲别针放到盛水的玻璃杯里，隔着玻璃杯也能把曲别针吸上来。……
师小结：刚才，同学们在玩的过程中，发现了磁铁的好多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，好多的科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了磁铁的这么多性质，而且都是“重大发现”，太了不起了。
学生为自己的重大发现鼓掌）
四）、练习生活，拓展应用。
举例说明磁铁在日常生活中的应用。
学生举例）师小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属。课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。
师：对于磁铁，你还有什么疑问吗？
学生自由提出自己的问题，教师可以进行重点板书）
师：这么多的问题，在课堂上是无法解决的，不如大家课后亲自去研究，有了结果告诉老师和同学们。
八、板书设计。
5、有趣的磁铁。
有磁性、能指示南北、有两个磁极、同极相斥，异极相吸。
九、当堂检测。
1．磁极间的相互作用规律是：相同的磁极 ，不同的磁极 。
2．磁铁指南的一端叫做南极，用表示；指北的一端叫做北极，用表示。
3．磁力和拉力都是力，都能使物体运动，但是磁力和拉力有很大区别。试说明磁力和拉力的不同。
4．据说秦始皇在皇宫大门两侧各安装了几吨重的磁铁，根据所学的磁铁知识，说一说它能起到什么作用。
十、资料链接。
知识链接：磁铁的保存。
1．不要使磁铁受到敲击和剧烈震动。
2．不要把磁铁放在火上烘烤。
3．不要把磁铁放在强电流附近。
4．小磁铁（如磁针）不能与大磁铁放在一起。
5．保存条形磁铁时，必须把相邻磁铁的南北极倒置合并在一起，并在两端各加一片软铁。
6.保存蹄形磁铁时，也应在两极上加一片软铁使两极连起来，并把相邻磁铁的南北极倒置。
十。一、教学反思。
成功之处：存在问题：
改进措施：6、指南针。
一、课标对本课的要求。
1、能利用**活动培养学生的实践能力和创新精神。
2、体验科学技术能为人类服务，技激发民族自豪感和爱国主义情感。
二、教材分析：
本课是在学生学习了磁铁的一些性质之后，教师进一步指导学生学习关于指南针的知识；从能力培养方面来看，它属于“动手能力”的系列。本节课可以先向学生介绍关于指南针的知识，然后指导学生制作指南针，应用所学相关知识解决实际问题。
三、学情分析：
通过上一课的学习，同学们已经了解了喜帖的性质，但生活中人们十怎样利用磁铁性质为人门服务的，学生会产生很多问题，需要教师进一步指导。
四、教学目标：
1、**目标：使学生在玩指南针的过程中，自行发现指南针是用来测定方向的仪器，是用磁铁制成的，磁铁具有指示南北的性质，了解指南针的用途和使用方法。
2、知识与能力：指导学生制作简单的指南针，培养学生的实验能力及动手制作能力。
3、情感态度价值观：通过介绍指南针的历史，激发学生民族自豪感和爱国主义情感。
五、教学重难点。
指导学生制作简单的指南针，培养学生的实验能力及动手制作能力。
六、教学准备：
1、指南针、磁铁、棉线、铁钉、薄泡沫塑料片、水、水槽、指南针的应用挂图或投影片。
2、每组1只磁性实验盒（内有指南针、各种磁铁、顶针等）。
3、剪刀、吹塑纸片、钢针、线、胶水、透明胶带等。
七、教学过程。
一、创设情境，提出问题。
一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回呢？
小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？（指南针）
二、了解指南针的历史、用途和构造：
1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？学生回答。
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
3、小朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！
4、学生阅读讨论。
5、交流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了哪些问题？
6、不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南针的发展历程。
放课件、课件的内容是从最早古代人民利用太阳和北极星来辨别方向、司南、指南车、指南鱼、各种各样的罗盘及现在发明的各种各样的指南针等方面的知识，也可以介绍书本知识。）
三、用指南针定方向：
1、通过刚才的阅读资料和**影片，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。
2、观察教学用的指南针。
1）、指南针由几部分组成？（主要由磁针、支架、标明方向的底盘、盒子组成。）
2）、磁针的哪一端指北，哪一端指南？
3）、方位盘上的方向是怎么表示的？
3、 用指南针定方向。
1）大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针来判断方向。
2）交流指南针的使用方法。
3） 用指南针来判断教室的各个方向。
4）走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；国旗与学校大门在我们的哪个方向。
四、动手制作，巩固知识。
1、指导学生制作指南针。
谈话：现在，我们已经知道了指南针的构造、原理和使用方法，以及它的历史、用途等。让我们运用这些知识，自己动手制作一个既简单又灵巧的指南针。
三年级科学第三周备课
教学案。课题。有趣的磁铁。序号课型。5新授。授课时间14年月日主备人赵解放。1 知识目标 知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的。教学目标应用。及。重点难点2 能力目标 学会做 磁铁性质的实验。3 情感目标 激发学生 自然的兴趣。5.有趣的磁铁。有磁性能吸铁制品。n极指板书设计磁铁的性质能指示南北方向...
三年级语文第三周
新学堂三年级语文上册辅导教案。学科 语文年级 三年级 第一单元第三讲 百花园一。1 知识点总结。1.汉字真有趣。衣字旁 袜 裙 衬 衫 裤 裙 被 袖。示字旁 神 视 祈 祷 祝 福 社 祖。2.说词语。头发黑黑的小草绿绿的脸蛋胖胖的。尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的。雪白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海。...
三年级第三周语文周练
1 用 划出这上小节的中心句。2 这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态，即。和作者把这些云雾分别比作 和。3 庐山景色美丽，古代多少诗人留下了赞美她的诗句，请你写出一句。二 春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方飞了回来。的桃花的梨花的杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。勤...