教学案。
课题。有趣的磁铁。
序号课型。5新授。
授课时间14年月日主备人赵解放。
1、知识目标：知道磁铁的基本性质，了解生活中磁铁的。
教学目标应用。
及。重点难点2、能力目标：学会做**磁铁性质的实验。
3、情感目标：激发学生**自然的兴趣。
5.有趣的磁铁。
有磁性能吸铁制品。
n极指板书设计磁铁的性质能指示南北方向s极指南方，北方。
有两个磁极同极相斥，异极相吸。
自主预***——小组合作学习——展示交。
教学策略。教后反思。
流——教师点拨——巩固练习。
教与学过程设计备注。
第一课时。一．谈话导入：
师：同学们，你们喜欢玩吗？
老师知道同学们都喜欢玩，你可别小看玩，因为我们玩的过程中可以提出很多有价值的问题，发现很多科学道理。今天，我们就是要通过玩的活动来进一步认识一位老朋友。（出示磁铁），问你们认识这些物体吗？
导入课题：今天我们就来研究与磁铁有关的知识。二．自主**：
一)观察交流，认识各种磁铁。
1.课前我们准备了各种各样的磁铁，让我们仔细的观察，看看你能发现什么？比一比谁观察的最仔细？2.汇报观察结果。3.统一命名。
4.认识磁铁的两个磁极。
请同学们仔细观察磁铁，看看磁铁上有什么？（学生观察后汇报，教师板书：s n。如学生不能说到“磁极”，教师可直接讲解给学生）
师小结：同学们观察的非常仔细，“s”“n”是磁铁的两个磁极，“s”又称为南极，“n”又称为北极，各种各样的磁铁都有南北两极。
教与学过程设计。
二）**磁铁的性质。
师：同学们的观察非常仔细，刚才我们认识了各种不同的磁铁。
你们想不想玩一玩这些磁铁？请同学们注意，在玩的过程中把你们的玩法和发现及时作好记录，看哪个小组发现的最多？如果你们感到这是一个重大发现，可用☆表示出来。1.出示玩法提示：
1）用一块磁铁研究，怎样实验，能发现什么？
2）用两块，三块磁铁，怎样实验，又能发现什么？（3）各小组结合玩法，合理分工。
4）把你的玩法和发现及时填写在“磁铁游戏记录表”中。2.小组活动。
活动结束，教师组织学生把材料放回实验盘，并提示学生把没记完的记录抓紧时间填完，记完的小组再充实一下。
学生关注自己小组的记录表，详细记录自己的实验发现。）3.汇报交流发现。
师：哪个小组最想说说你们是怎么玩的？有什么重大发现？
交流的时候，发言的同学要清楚地说明你们的发现，其他同学要认真听取别人的发言，在别人发言结束后进行补充和质疑。三、生活应用，课后拓展。
师：现代生活中，磁铁的用处非常广泛，你知道磁铁应用在哪些方面了吗？（学生举例）
备注。教与学过程设计。
小结：通过交流，我们发现生活中好多物品都用到了磁铁，而且磁铁正越来越多地运用到生产生活的各个方面，如垃圾处理场用大磁铁分离出垃圾内的废铁、废钢等金属，科学家还应用磁铁同极相斥异极相吸的性质制造出了磁悬浮列车，课下要注意观察，了解更多磁铁在生活、生产中的应用。四、巩固练习。
(一)我来填一填。
1.不论什么形状的磁铁，都有（）个磁极，分别是（）极，用（）
表示，（）极，用（）表示。
2.磁极间的相互作用规律是：相同的磁极（），不同的磁极（）。
3．磁铁的两端吸图钉多，是因为（）。二）当好小法官。
1.把磁铁摔成两半，这时就会形成两块只有一个磁极的磁铁。（）
2.将磁铁放在水中，它就不能吸铁制品了。（）三）科学与生活。
将铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很快地将它们分开？
备注。教学案。
课题。指南针。
序号课型。6新授。
授课时间14年月日主备人赵解放。
1、知识目标：让学生知道指南针是用来测定方向的仪。
教学目标器。
及。重点难点2、能力目标：使学生初步学会制作指南针。
3、情感目标：体验到合作研究的愉快及成功的喜悦。
构成：磁针、支柱、刻度盘。
板书设计。指南针。
作用：指示方向。
自主预***——小组合作学习——展示交。
流——教师点拨——巩固练习。
教后反思。教学策略。
教与学过程设计备注。
第一课时。一．谈话导入：
1、设疑：星期天，小明和小华去野外郊游，可是他们迷了路，怎。
么办呢？你能帮助他们找到回家的路吗？
生：看大树，大树南边枝叶茂盛；看物体的影子；看高山积雪。
的融化程度；用指南针。
师：大家有这么多的方法呀！用哪种方法最准确呢？生：指南针。
二、了解指南针的历史。
1、大家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针都知道些什么？
2、大家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方面的知识？
生：我想知道指南针是由哪些部分构成的？生：我想知道指南针为什么能指南北？生：我想知道怎样使用指南针？
3、同学们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，寻找答案吧！4、班内交流汇报：
请同学们谈谈我们自己都解决了哪些问题？学生谈刚才的收获。
师：不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指南针就是四大发明之一。
教与学过程设计。
三、**用指南针指方向：
1、通过刚才的阅读资料，我们对指南针有了更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。2、观察指南针。
今天老师也给大家带来了一个指南针。(出示观察要求)
1）指南针由几部分组成？各有什么特点？又有什么作用？指南针是根据什么原理制成的？
2）你会使用指南针来指方向吗？磁针的哪一端指北，哪一端指南？小组轻声讨论使用指南针的方法，并试试看。3、班内交流汇报。
1）学生交流观察活动所得。
总结：指南针有各种各样的，但它们的构造基本相同。常见的指南针由磁针、支柱、刻度盘三部分构成。
指南针是观测方向的仪器，是根据磁铁能指南北的性质制成的。（2）交流指南针的使用方法。
生：把指南针放平，指针停止摆动时，就能指南北方向了生：
总结：大家说的不错，只是不太完整；课本13页上给了我们完整的方法，请大家读一下。
备注。教与学过程设计。
四、制作指南针。
1、同学们想不想自己制作一个指南针？要做一个指南针，要什么材料呢？（磁铁）
、出示各种各样的磁铁（条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、磁化的缝衣针）
把这些磁铁放在桌子上，为什么不指南北？
、讨论：我们要解决的重要问题是要使磁铁自由的转动，谁有好办法？
、根据你们的办法，我们可以制作出各种形状的指南针。出示材料清单，你们能择其中的一些材料制作一个怎样的指南针？
备注。5、学生制作，教师指导。
6、展示各小组的制作（特别是不同的制作方法）及使用方法。交。
流在制作中的问题，讨论还有哪些地方可以改进？五、总结延伸：
1、本节课我们研究了指南针以后，你有什么收获？你对自己在这节课里的表现满意吗？你认为哪些同学的表现最出色？
（生互评）2、对指南针在使用过程**现的影响观察判断的不合理结构或者材料加以改进，测出家里几个不**间的方位指向。
三年级第三周备课
5 有趣的磁铁。一 课程标准对本课的要求。1 能用器材做 磁铁性质的实验并做记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和成果。2 乐于用学到的科学知识改善生活。二 教材分析 有趣的磁铁 一课选自青岛版义务教育课程标准实验教科书 科学 三年级下册。本课教科书包括四个板块 活动准备 活动过程 自由活动 拓展...
三年级语文第三周
新学堂三年级语文上册辅导教案。学科 语文年级 三年级 第一单元第三讲 百花园一。1 知识点总结。1.汉字真有趣。衣字旁 袜 裙 衬 衫 裤 裙 被 袖。示字旁 神 视 祈 祷 祝 福 社 祖。2.说词语。头发黑黑的小草绿绿的脸蛋胖胖的。尾巴长长的泡泡圆圆的牛角尖尖的。雪白的浪花金色的沙滩蔚蓝的大海。...
三年级第三周语文周练
1 用 划出这上小节的中心句。2 这一小节重点写了庐山云雾的四种姿态，即。和作者把这些云雾分别比作 和。3 庐山景色美丽，古代多少诗人留下了赞美她的诗句，请你写出一句。二 春暖花开，大地复苏。小草钻出了地面，杨柳焕发了青春，小燕子从南方飞了回来。的桃花的梨花的杜鹃花，你不让我，我不让你地竞相开放。勤...