5、 灰雀。
一、知识点：
一）字词。1、 会认6个生字：搜、桦、胸、脯、婉、渣。
2、正确读写“搜集、郊外、散步、白桦树、胸脯、仰望、欢快、面包渣、一遍、不敢、或者、严寒、可惜、低头、肯定、果然、诚实”等词语。
3、积累四字词语：欢蹦乱跳、自言自语。
4、短语积累：婉转地歌唱、肯定地说、诚实的男孩。
5、多音字组词：散：sǎn(散文)、sàn(散开)
6、反义词：肯定——否定、仰望——俯视、严寒——酷暑（炎热）
7、近义词：可惜——惋惜、婉转——委婉、肯定——一定。
二) 重点句：
1、两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
2、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
3、他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
三）重点段：
第自然段。
四）预习提纲：
1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。在你想提醒同学注意的字的下面画三角号。
2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。说说课文主要讲了什么？
3、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的感受和体会，有疑惑的地方用问号标明。
二、教学流程：
一）导入：出示列宁**，这是伟大的无产阶级革命导师列宁同志。利用课前预习收集的资料，谈谈你对列宁的了解。
学习小组交流资料（教师下组参与，发现有价值的交流资料）
1．全班交流。
2．学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3．板书课题。
二）初读（检查预习）
1．学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。
2．指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”、
胸(xiōng)脯(pú)”白桦（huà）树”。注意“诚”“病”“蹦”读后鼻音。
3．赛读课文，以小组为单位进行读书竞赛，互相提提意见、帮助别人读得更好。
4、说说“敢”应该注意什么？（右面是“反文”不是“又”）。说说“胸”应该注意什么？（右边半包围的结构里不要少写一竖）
5、书写“步”、“搜”。先教师板书，然后让学生书写，同位检查。
6、多音字“散”用两种形式组词。
7、正确流利地朗读课文。
三）议读。1、小组讨论交流不明白的问题，互相解答。组长记录下解决不了的问题，在全班交流、师生解答。
2、教师归纳整理出本课的切入点：从哪些地方可以看出列宁非常喜欢灰雀？除此之外，你还发现了什么？
3、学生默读课文，画出相关句、段，写感受。
4、引导学生交流：
1]（1）学生读找到的句子：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。
2）让学生思考讨论，从这两句话中你体会到了什么？
学生在讨论中可以从三个方面了解灰雀非常惹人喜爱。①外形色彩艳丽，胸脯是粉红的和深红的。②它们“欢蹦乱跳”，动态活泼可爱。
③在枝头唱歌，说明它们的叫声清脆悦耳。所以这三只灰雀非常惹人喜爱。
3）让学生抓住“粉红的”、“深红的”、“欢蹦乱跳”把灰雀可爱的样子读出来。可采用指名读和齐读的方式训练学生朗读。
2]（1）学生读找到的句子：列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给他们带来面包渣和谷粒。
2）你从这句话中体会到了什么？你是从哪些词语体会到的？让学生画出能表现列宁喜欢灰雀的词语：
“每次”、“都要”、“仰望”这三个词语来体会列宁喜欢灰雀的情感。从“经常”一词来体会列宁对灰雀的关心和爱护。
3）指名读这句话，要读出列宁对灰雀的喜爱之情。
3]（1）他在周围的树林中找遍了，也没有找到。”
2）从这句话中你体会到了什么？从哪个词语中体会出来的？
3）教师用这两个问题引导学生从“找遍了”一词中体会列宁发现灰雀不见了以后那种焦虑、担心和惋惜的心情。
4）指名读这句话，要读出列宁的焦虑、担心和惋惜。
4]自由轻声读一读课文 3－10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。
2．屏幕出示课文3．5．7．9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。
a.学生交流。哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把体会到的用朗读来告诉大家。
b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。
3．聪明的孩子，有谁知道灰雀到底到**去了？你从课文哪儿看出来的？出示4．8．10段。
a.各自练读这几段话，指名朗读检查。指导读好“一定会飞回来的！”教师运用手势，指导学生加强语气。
b.读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？
c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰由，列雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。
5．相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自宁才是真正的爱鸟！
6．细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3－10自然段。
5]出示填空题：
1）让学生根据课文内容填写后，指读并思考：那只灰雀到底飞回来没有？
2）让学生读相关的句子。（倒数第三自然段里）
3）教师引导学生理解“果然”。（理解“果然”可分三个层次。首先通过查字典让学生说出果然的字面意思，再联系上下文理解果然在句中的意思，然后理解“果然”表现了小男孩什么品质。
板书：诚实）
4）让学生小组讨论：为什么说男孩是个诚实的孩子？
5）让学生看课文插图，观察列宁和小男孩的表情，并描述图意。
6）教师启发学生理解小男孩“低下头”，列宁“微笑”蕴含的意思。（小男孩低下头，表明他仍为自己把灰雀捉回家的错误而羞愧；列宁“微笑”表面上是由于灰雀又飞回来了，实际上是由于小男孩改正了错误。“微笑”说明列宁不仅喜爱灰雀，更喜爱诚实的孩子。
）四）拓展读：
1、积累背诵描写灰雀的句子。
2、找列宁的故事读一读，阅读其他名人的故事。
6 小摄影师。
一、知识点：
一）字词。1、会认10个生字：摄、基、媚、突、鞠、躬、吩、咐、胶、社。
2、正确读写：高尔基、突然、按照、吩咐、立刻、人行道、照相机、大量、摆弄、准备、胶卷、一辆、秘书、杂志社、记者、转告。
3、积累四字词语：阳光明媚。
4、短语积累：阳光明媚的早晨、杂志社的记者。
5、多音字组词：当：dàng(停当)、dāng(当时) 卷：juǎn(胶卷)、juàn(考卷)
6、近义词：立刻——马上（立即）、突然——忽然、打量——观察。
7、反义词：经常——偶尔、哭——笑。
二）重点句。
1、高尔基拿了张报纸，按小男孩听的吩咐坐下。 高尔基侧过脸，对着他微笑。
2、高尔基赶紧站起来，走到窗口，大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
3、“请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
三）重点段：
第自然段。
四）预习提纲：
1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。在你想提醒同学注意的字的下面画三角号。
2、再读课文，划出生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。说说课文主要讲了什么？
3、默读课文，标出你喜欢或者是触动你的地方，并在旁边写出你的感受和体会，有疑惑的地方用问号标明。
二、教学流程。
一）导入：上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。我们齐读课题：小摄影师。（板书课题）
一） 初读（检查预习）
1、读课文：每人一段，**车。注意读准字音，读通顺句子。
2、指读生字：摄读shè(不能读成niè)
3、说说“媚、躬、吩、咐、胶、社”这些生字，你是用什么方法记住的？（熟字加偏旁）
4、书空“辆”（左边最后一笔是“提”不是“横”或“竖”）
5、多音字“当、卷”用两种形式组词。
6、正确流利地朗读课文。
二） 议读。
快速浏览课文，你明白了什么？还有哪些不明白的问题提出来？
学生交流、教师引导梳理找出切入点。
1、切入点：从课文的哪些地方可以看出高尔基喜爱小男孩？
2、学生默读课文，划出相关语句，写写批注自己的体会。
3、先让学生在小组里交流，再全班交流。
4、引导学生交流：
1]（1）学生读找到的句子：高尔基拿了张报纸，按小男孩的吩咐坐下。高尔基侧过脸，对着他微笑。
你从中体会到了什么？
2）让学生圈出表现高尔基动作、神态的词语，思考回答这些词语体现了什么？
3）学生找到并交流：“拿报纸”、“按吩咐坐下”， 侧过脸”， 微笑”，所有这些细节都反映出高尔基积极配合孩子的工作。特别是“很久很久”，表明在这样长的时间内高尔基没有厌烦，反映了他对孩子怀有极大的耐心。
4）让学生同位俩演一演当时的情景，一人当小男孩，一人当高尔基。体会高尔基的耐心，对孩子工作的支持和配合。语速不要太快，耐心地读。
5）交流读，比一比谁读得最棒。
2]（1）学生读句子：高尔基大声喊道：“孩子，回来！我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”
2）让学生思考、同位讨论：这里为什么要强调“大声喊道”“孩子，回来” 呢？
3）学生交流出：它反映出高尔基想帮助孩子，但又担心孩子听不见的急切心情。要大声地读，急切地读。
4）找一生读后，评价，再读，直到读的急切为止。
[3](1)学生读句子： “请转告他，我很忙。不过，来的如果是个小男孩，就一定让他进来。”
2)让学生抓住“很忙” 和“一定”两个关键词语思考：为什么高尔基不愿见记者却非常想见到小男孩？
3）让学生交流出：可见高尔基对**宣传自己并不关心，相反，对于这个少先队员却非常重视。反映了高尔基关怀下一代、爱护下一代的崇高品质。
4）让学生重读关键词语，表现出高尔基对孩子的爱。
5、深入理解课文，探研文章的思想感情。
分角色朗读课文，这篇课文在写作上很大的特点是对话很多。从人物的对话中，你们体会到什么？
高尔基喜爱小男孩。
小男孩崇敬、热爱高尔基。
四）拓展读。
1、积累自己喜欢的词句，并背诵。
2、续写故事。
7、奇怪的大石头。
一、知识点：
一）字词。1、会认8个生字：著、巨、陨、坑、秦、域、遗、震。
2、正确读写：奇怪、著名、地质学家、捉迷藏、巨石、恐怕、大坑、卧倒、悄悄、躲闪、兴趣、平整、推动、旅行、考察、秦岭、流域、纪念、遗迹、研究、成果、震惊。
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