三年级语文教案。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗。
2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
3、仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学准备：录音带（适合做朗读背景**）课件。
教学过程：1、师：秋的脚步轻轻，可我们还是分明听到了秋的声音，不信，你听！
（录音响起）同学们，请闭上你们的眼睛，仔细聆听，想像一下，你的脑中会出现怎么样的画面。（**中师范读全诗）
2、你觉得这秋天的声音美吗？生：秋天的声音很美。
师：这节课，我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听，秋的声音》
请学生读课题，读得美一点。
1、学生初读，要求：读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。
2、检查。3、感知内容：你在诗中听到了哪些声音？学生回答。
4、你最喜欢的是哪种声音？（是否可以小组合作学习）
其中的哪一种因学生说了拿来体验感悟）（朗读和想象、说话结合）
1）、“刷刷”是黄叶道别的声音，（看课件）
黄叶从树上一片一片地掉下来，你看着像什么？黄叶对大树妈妈说哦，你能用你的朗读把它们的飘飘洒洒表现出来吗。呵，多美的黄叶啊。
2）“蠷蠷”蟋蟀振动着翅膀，和阳台告别的歌韵。蟋蟀要到哪儿去了呀？（看课件）
蟋蟀在唱着“ ”朗读指导。
3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛他们在说些什么呢？（课件）舍不得走，因为这儿的秋天很美丽。朗读表现。
4）一阵阵秋风掠过田野，发出“ ”的声音，（课件）这是秋风送来的丰收的歌吟。秋风吹过，田野里果园里 ……人们的心里。
你能用朗读表现么？
配乐朗读1---4节。
学生发散说，师引导到诗歌的形式，为写打下基础。用听听，秋的声音……这样方式来说。
师：是啊，秋的声音，我们已经说了好多，还有好多好多……把你听到的声音也像这个小诗人一样把它们写下来好吗？
出示：听听，秋的声音。
四人小组合作，写诗，每人一段，合成一首。
展示：把小组合作写的诗，有感情地朗读给同学听，要把自己的心情也展示出来。
师小结：是啊，秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗绽开的谷粒里，听到秋的声音，我们的心里多么——（
就用我们的朗读来表达我们的喜悦吧！
感情朗读。扩展，可以欣赏一首写秋的诗歌，送给大家作为礼物。
布置作业。1、为自己写的诗配上画。
2、搜集有关秋的诗歌，画面，歌等。
3、感受秋天写诗：看看，秋的色彩———
闻闻，秋的味道———
三年级上语文教学设计 12听听,秋的声音鲁教版
听听，秋的声音 一 教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。诗歌语言精炼而优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响以及秋所特有的事物带给人的感受，带领读者用耳朵也用心灵去倾听秋的声音。听听，秋的声音 这样一句轻柔的话语在诗中反复出现，引领读者一次次走进美丽的秋景，就像走进一幅幅美丽的秋景图。诗...
三年级上语文教学设计 12听听,秋的声音鲁教版
听听，秋的声音 一 教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。诗歌语言精炼而优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响以及秋所特有的事物带给人的感受，带领读者用耳朵也用心灵去倾听秋的声音。听听，秋的声音 这样一句轻柔的话语在诗中反复出现，引领读者一次次走进美丽的秋景，就像走进一幅幅美丽的秋景图。诗...
三年级上语文教学设计 12听听,秋的声音鲁教版
听听，秋的声音 一 教材分析 本课是一首现代诗，是略读课文。诗歌语言精炼而优美，富有韵味。作者抓住秋天里大自然的一些声响以及秋所特有的事物带给人的感受，带领读者用耳朵也用心灵去倾听秋的声音。听听，秋的声音 这样一句轻柔的话语在诗中反复出现，引领读者一次次走进美丽的秋景，就像走进一幅幅美丽的秋景图。诗...