听听、秋的声音。
教学目标：知识目标：正确、流利、有感情地朗读这首诗。
情感目标：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。
能力目标：仿照诗歌的形式，续写诗文。
教学过程：一、谈话导入。
师：孩子们现在是什么时节啊！那你们看到了些什么啊！
生：金黄的稻谷，飘落的树叶……
师：是啊，秋天很美，但它啊还有美妙的声音呢，要不要听听啊？
二、欣赏朗读，初步感受诗情。
（师朗诵。）
师：怎么样？美吗？这么美的课文，想亲自去感受感受吗？赶快打开语文书46页，用自己喜欢的方式读读课文。注意读准读音，读通句子，难读的地方多读几遍，开始吧。
三、初读课文。
生：读课文。（教师关注）
师：孩子们，刚才你们透过文字和作者一起去听了听秋天的声音。现在，谁愿意用读的方式带着吴老师一起去听一听呢？
生读。师：你读得真流利。谁能像她那样带夏老师接着去听“秋天”的声音？（分别指名读。
二、三、四、五小节）
师：哪些孩子愿意读后面这一节呢？（生举手）这样吧，愿意的孩子，咱们一起来！
生读课文。（听听，秋的声音，从远方匆匆地来，又从远方匆匆地去，听听，我们听到了秋的声音。）
师：“听听，我们听到了秋的声音”，谁能告诉我你从课文中听到了秋天的哪些声音？找一找。
生再读课文。找“声音”。
师：找到了吗？谁来告诉我？
生：“刷刷、蛐蛐、叮咛、歌吟”
板书：黄叶刷刷。
蟋蟀蛐蛐。大雁叮咛。
秋风歌吟。四、读、悟、想。
1.师：哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享。
2.学生展示、朗读交流。
生：好妈妈我要走了，你保重啊。
师：那好，喜欢这“刷刷”声的孩子们，用你们自己的感受来读读一段。
（生自由读课文并配上动作）
（2）生：我喜欢“叮咛”。我来读。（生读）
生：大雁会对小树说：“再见，我亲爱的朋友，好好保重，明年再相会。”
生：大雁对青蛙说：“青蛙，我们明年见。”
生：大雁对蚂蚁说：“快准备粮食吧，别偷懒，要不，冬天会饿死你的。
师：小伙伴们，快回南方吧，再在这会冷了，没食物了。
师：留在这里的朋友听到大雁的话，心里会感到多么温暖呀！让我们一起来读读。（齐读）
（3）生：我喜欢这一节。（听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的话音。）（多**展示秋的落叶图，伴着清脆的蟋蟀叫声。）
师：喜欢这节的孩子们说说，为什么喜欢这节呢。
生：因为小蟋蟀在跟我们告别呢！
生：“秋天多美呀！我在美丽的秋天里，快乐地歌唱。”生：自由地读。
（4）我喜欢丰收的歌吟。（生读）
师；秋天到了，田野又会是一幅怎样的景象呢？
生：稻田里一片金黄，稻子熟了。
第4段。师：那么多声音感觉进入了———**厅。
生集体读。师：你还在哪听到了秋的声音。
（根据孩子们的回答，适时出示“秋的声音，在每一朵小花上，在每一片叶子里”。并帮助理解。）
读第五段。五、想象创作，仿写小诗。
师：秋的声音美妙动听，而你们的朗读也让在吴老师陶醉，谢谢你们。想想看，秋天还有哪些声音呢？
生：“哗哗哗”秋雨快活地下。
生：“嘿呦嘿呦”小蚂蚁忙着准备粮食过冬呢！
生：“呱呱呱呱”青蛙加紧挖洞。
师：我们班的小朋友编的诗可真好，和起来又是一首小诗了。
六、拓展。师：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！
生：可以美美地读读课文，“读出”秋天的声音。
分组比赛。
人教版小学语文三年级上册《12听听 秋的声音》教案 5
听听，秋的声音。教学过程 师 教师导入孩子们，现在正是金秋时节，通过我们的学习，和观察已经看到了秋天缤纷的色彩，累累的果实，享受着秋雨带给我们的欢乐，还听到了秋天的声音。板书 秋的声音 今天就让我们跟随诗人一起去听听，秋的声音。板书听听，把题目补充完整。师 一起读课题。师 是呀走进秋的大门，再来 听...
人教版小学三年级语文上册12听听秋的声音查
12听听秋的声音查资料。一 作者。毕国瑛，女，山东人。当代诗人。1980年在上海师范专科学校结业，留校在附小任教师5年。1986年调上海少年报社 童话报 编辑部任编辑。二 秋天的声音。风声，雨声，落叶声，农民丰收后的欢笑声有秋虫的声音啊脚踩在落叶上 扑哧 的声音咬糖炒栗子壳的声音。三 仿写。听听，秋...
语文人教版三年级上册12听听,秋的声音教学设计
听听，秋的声音 教学设计。听听，秋的声音 这是一首非常优美的诗，语言精练优美，富有韵味。走进秋，走入诗的意境，我仿佛听到了 秋日私语 的琴声在缓缓奏响，在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀唱起了离别歌，大雁飞往南方过冬去了，稻田里一片金黄，稻子压弯了腰，高粱涨红了脸 诗歌的遣词造句富有无...