人教版小学语文三年级上册《风筝》听评课记录

《风筝》听评课记录。

经过课堂教学实践和详细的教案修改，我执教的《风筝》的教学设计得到了进一步的完善。课堂执教后，老师们对我的课堂教学设计做出了中肯的评价，并给予了我许多好的建议和意见。现将老师们的评课记录整理如下：

郝玉秋：江老师在课堂上充分发挥学生的主体地位，给学生自由交流，课堂简直成为学生的快乐驿站。教师让学生无拘无束的交谈自己的见解。

这是给学生很好的语言实践机会，训练学生理解、概括、表达能力。

江老师的这节课，关注了学生的情感体验，而且对学生的阅读指导很有方法。学生在老师的指导下，真正抓住了关键词句进行了有感情的朗读，效果很好。我认为在关注学生阅读体验、阅读情境创设上、阅读方法指导上在进一步丰富方式会更好。

江老师的课堂教学完全遵循了语文教学的新理念，做到了充分关注学生发展。学生在资源的整合中得到了很好的训练，语言文字训练点较为扎实。

这是一节充满了语文课的教学，在高段的教学中，教师不仅精选了学生易错、不易懂的生字和词语，还选用合适的方法对学生展开了读、写、造句、应用等练习。这样的教学关注了学生真正的语文学习，关注到了语文知识的提升。

这节课的文章非常有意思，从课堂教学来看，学生非常喜欢上，而且上课效果好。这说明这节课充分关注了学生的需要，关注了教材的重难点，关注了语言文字的训练点。学生的生成效果好，教学达到了较好的效果。

本节课的设计上，江老师时刻关注到了语文知识点的训练，比如生字的认读复习，关键词句的训练等等。在课堂教学的实践中，把放风筝时的动词运用作为一个语言文字的训练点，让学生学以致用，效果较好。