秋天的雨。
第一课时）教学目标：
1、会认9个生字，会写“柔、紫、紧”和“扇”字，掌握写字的方法，逐步培养学生认真习字的好习惯。
2、正确、流利地朗读课文，指导有感情地朗读第二自然段。
3、理解课文内容，感受秋天的美，体会语言运用的精妙。学习总起句的构段方式，积累好词佳句。
教学重点：1、通过朗读，感受语言表达的美丽，体会秋天景色的美丽。
2、学习作者用词用句的准确，总起句的构段方式，积累好词佳句。
教学准备：多**课件。
教学过程：一、 简洁导课；
同学们，今天，我们来学习一篇新的课文《秋天的雨》。
二、初读课文，检查预习。
1、自由读文，读准字音，把句子读通顺。遇到难读的字音和句子可以反复读一读。
2、检查预习。
昨天，同学们已经预习了课文，我们来看看预习卡上的词语能不能读准？
钥匙衣裳趁着衔来缤纷菠萝喇叭
有没有需要提醒大家注意的字音？请同学们仔细观察后面三个词语，你发现它们在字形上有什么特点？
3、指导书写难写的字。
1）预习中，同学们还练写了本课的生字，谁来读一读。
2）仔细观察这位同学写的字，评一评哪些字写得漂亮？
我们再来观察观察，哪个字还需要再改进？
3）出示难写的字，指导观察。
出示：柔紫紧。
仔细观察“柔”字，看看怎样才能把它写漂亮呢？
指导方法：比大小，看宽窄，看笔画。
学生分析“紫”字的写法。
4）教师范写“柔、紫”，学生练写三个字。
5）评价。三、朗读课文。
一）再读全文，边读边想：秋天的雨给你留下了怎样的印象？
二）学习课文第二段。
1、指读第二段。
2、交流自己喜欢的句子。
1） 出示句一：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
1 指导读准多音字“扇”。
2 引导总结：当扇作为名词时读四声，做动作时读一声。
3 像这样的多音字还有，你能根据这个规律读准下面的多音字吗？
他的背已经驼了，身上背着一个褪色的蓝布包。
我发现妈妈头上的白发越来越多。
4 我们再来看“扇”这个字。怎样才能把这个字写美观呢？教师范写，学生练写。
2）比较句子，体会句中的意境美。
出示句二：
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。
请同学们比较读读这两个句子，体会体会句子意思有什么不同？
3）运用一边读一边想象画面的方法读出秋雨中枫树的美。
指导朗读写枫树的句子。
4）你看，秋雨把黄色给了银杏树，把红色给枫树，秋天的雨还有哪些色彩？谁来读读有关句子？
5）再读第二段，联系上下文理解“五彩缤纷”。
6）欣赏**：秋雨中的美丽景色，感受秋天的美好。
7）指读第二段，其余同学一边听一边想：这段话主要写了什么？
小结：这段话就是围绕第一句话来写的，这句话也是这一段的总起句。
结合提示再来读这段话，体会一下这种写法。
8）出示提示，引导学生想象拓展。
它把（ ）给了。
像。四、总结全文；
同学们，这节课我们重点练写了本课的难点生字，学习了课文前两个自然段，了解了总起句构段的写法，下节课我们继续运用这种方法来读下面的课文。
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计
秋天的雨 教学设计。一 教材分析。秋天的雨 是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书，小学语文第五册第三单元的一篇精读课文。这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩 丰收的景象 深秋中的各种动 植物准备过冬的...
人教版小学语文三年级上册《秋天的雨》教学设计
人教版小学语文三年级上册 秋天的雨 教学设计。设计理念 1 本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟 读中积累 读中迁移。2 正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性。教学中，学生始终是学...
人教版小学三年级语文上册《秋天的雨》教学设计及修改说明
秋天的雨 一 激趣导入 师 老师知道同学们是一群会读书 爱思考的孩子，也是一个个猜谜语的小能手，老师今天带来了一个小谜语，看谁的小脑袋最敏捷。千条线，万条线，落到水中全不见。雨 师出示多 课件。同学们真棒！瞧，春雨使者，夏雨天使，冬雨精灵向我们走来了。出示ppt 春天的雨像一位报春的使者，用温柔的雨...