12《小木偶的故事》教学设计。
教学目标：1.正确流利地读出6个生字，有感情朗读课文。
2.体会小木偶的内心活动。
3.从朗读中体会故事蕴涵的道理。反省自己的生活，感悟快乐的真谛。
教学重点、难点：
1.体会小木偶被误会后的内心感受。
2.体会故事蕴涵的道理：生活中充满酸甜苦辣，多姿多彩的人生才是完美的。
一、创设情境，导入新课：
师：听远处传来了欢快的歌声(**歌曲《歌声与微笑》)。
师：从歌声中你听到了什么？
师(鼓励谈话)：微笑是人类最好看的表情，是人与人之间的润滑剂。谁能说说有关笑的四字词语？
师(导入)：微笑的力量是伟大的。然而如果一个人只有微笑这一种表情，他会生活的快乐吗？让我们来看看一个小木偶的经历吧！(师板书课题)
二。疏通思路，读懂课文：
1、翻开课本第12课，自由朗读，读准字音， 检查识字情况。
2、默读课文，思考：（1）、在小木偶身上发生了一件什么事？（2）、小木偶遇到一系列挫折时，心里会想些什么？（3）、文章的最后一段话是什么意思？（出示课件）
3、再读课文，说说课文讲了一件什么事？（课件出示提示）
4、找出你印象深刻的句子。
3、深入学习，体味故事。
1、小木偶这一路上都遇到了哪些人？他们之间发生了怎样的故事？
片段(1)：
放开！放开！”小。
红狐拼命挣扎。
吵什么！”一只穿。
警服的熊过来把他们分。
开。报告警官，他抢我。
的包！”小红狐撒谎一。
点儿都不脸红。
那是我的，我的，我的！”小木偶尖叫。
片段(2)：.
三、总结。现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。小木偶要是只会笑，那可是远远不够的。
还要会哭，会生气，会着急拥有所有人类的表情，并且还要会向别人表示同情和关心，那样小木偶才会快乐。同学们，我们在生活中也是这样的，笑是非常美好的，可以给你带来许多乐趣，谁要是不会笑，就不能体验到生活的快乐，可生活是丰富多彩的，酸甜苦辣，喜怒哀乐，悲欢离合都需要我们去经历，去面对，这样才是最真实、最完整的，最令人想往的生活。希望同学们在生活中能常常反省自己的生活态度，感悟快乐的真谛。
四、作业超市。
1、请选择你喜欢的方式，续写《小木偶的故事》。
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12 小木偶的故事。教学目标 1认识 拽 茸 副 怜 魔 杖 6个生字。2.抓住描写人物表情的词语，有感情地朗读课文，体会小木偶的内心活动，并在反复的朗读中体会故事所蕴含的道理。3.培养独立阅读能力，能根据故事情节展开联想，续编故事。教学重点 体会含义深刻的句子，了解故事所蕴含的道理。学难点 学习续...
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12 小木偶的故事 教学设计。一 教学目标 1.有感情地朗读课文，并在反复的朗读中体会故事蕴含的道理。2.分角色朗读课文，体会小木偶的内心活动。3.能较合理地续编故事。二 教学重难点 体会小木偶的内心活动，了解故事所蕴含的道理。三 教学准备 多 课件。四 教学时间 一课时。五 教学过程 一 游戏表演...