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找骆驼》教学设计教材简说。
找骆驼》人教版小学语文三年级第五册的一篇课文，《找骆驼》是通过一个商人走失了一只骆驼，老人在没有见过骆驼的情况下，凭着对观察到的现象进行正确分析判断，帮助商人找到骆驼的事，说明了遇到问题要仔细观察，认真分析思考，做出正确的判断，才能找到解决问题的办法。本文的寓意耐人寻味，富有哲理，课文共11个自然段，运用人物对话的形式，按丢骆驼找骆驼找到骆驼的顺序，步步深入，故事富有哲理，是对学生进行逻辑思维训练和朗读训练的好教材。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《找骆驼》精彩教学设计吧。
找骆驼》教学设计文章大全列表。
小学三年级语文上册《找骆驼》教案及教学反思。
人教版小学三年级语文上册《找骆驼》教案。
人教版三年级语文上册《找骆驼》优秀教学设计。
找骆驼教学设计(人教版三年级上册)
找骆驼》教学设计之一(山东枣庄刘建思李贵华)找骆驼》第二课时教学设计之一(佚名)
找骆驼》教学设计之五(佚名)
找骆驼》第二课时教学设计之二(佚名)
找骆驼》教学设计之二(北京丰台实验学校特级教师刘大凤)找骆驼》教学设计之六(佚名)
找骆驼》第一课时教学设计之二(执教虞琴)
找骆驼》教学设计之四(佚名)
找骆驼》第一课时教学设计之一(佚名)
找骆驼》教学设计之三(通达小学)
人教版小学语文三年级上册《找骆驼》教学反思
找骆驼 教学反思。这是一篇自读课文，因此重点是学生对课文的整体感知 自主感悟，而字词的训练退居其次。尽管如此，我仍然对一些有助于学生理解课文的重点字词和句式进行了训练，在本课教学中，我首先以分角色朗读课文来创设情境，将学生引入找骆驼的现场，充分融入文本，激发起学生对本课学习的兴趣。并通过恰当的 导 ...
人教版小学语文三年级上册《16找骆驼》教案 3
16.找骆驼。一 教学目标 1 学会本课的生字，多音字，理解 走失 哄 详细 至于 等词语的意思。认识四种不同的对话形式。会提出有价值的问题，并尝试合作 解决问题。2 了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况，懂得遇到事情要仔细观察，抓住事物间的因果关系进行分析判断，才能得出正确的结论。3 学会观...
人教版小学三年级语文上册16找骆驼查
16找骆驼查资料。一 观察。观察，是指细察事物的现象 动向 考查或调查 观察是有目的 有计划 有方向 比较持久的知觉。它是以视觉为主，融其他感觉为一体的综合感知，是知觉的一种高级形式。观察中包含着积极的思维活动，因此，人们也把它称为思维的知觉。观察是人们认识世界 获取知识的一个重要途径，也是科学研究...