（二）学生反馈。
第一板块感受孔子的辛苦。
1.生：我读出的是一个不怕吃苦的孔子。我是从第二自然段第一句话读出来的。
2.小黑板出示句子：曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
3.指名读。
4.读了之后你有什么感受，请用一个字来形容。——苦。
出示曲阜到洛阳的地图，让学生了解他们之间的距离。）感受孔子一路的艰辛。
5.你是从哪个词语读出来的？——比较句子，体会“终于”
几个月后，他走到了洛阳。
几个月后，他终于走到了洛阳。（小黑板出示）
哪句好？为什么不能删去“终于”这个词语。
请你把孔子的劳累读出来。（指名读）还有理由吗？
指名读词语，说意思，齐读词语。
请把孔子的苦读出来。（齐读）
师：孔子就这样风餐露宿，日夜兼程，走了一里又一里，走了一天又一天，走了一月又一月，就这样走啊走，一个月过去了，两个月过去了……今天，他——终于走到了洛阳。
6.全班齐读。把孔子的苦、孔子的累读出来。
7.师：此时此刻，如果你见到这个不怕吃苦的孔子，你会对他说什么？
8.生反馈。
过渡：当孔子来到老子面前时，老子又对他说了什么呢？
第二板块感受孔子的谦虚礼貌。
感受礼貌。1. 学生默读，找出对话，同桌分角色读，读完说说你读出了一个怎样的孔子。
2. 小黑板出示对话。
老子说：“你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿（ ）研究学问你不必我差，为什么还要拜我为师呢？”
孔子听了再次行礼，说：“多谢老师（ ）学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”
1. 学生补充词语（迎候、等候）。
2. 指名分角色读。
3. 说体会：彬彬有礼。还有哪些词语体现了他们的彬彬有礼？
4. 师：没礼貌的人会怎么问？请你试着问问。（让学生从对比中体会孔子的礼貌）让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。
5. 指名分角色读，男女生对读。
感受谦虚好学。
通过理解“学习是没有止境的”含义感受孔子的谦虚。
1. 老子说……你认为呢？（再读第一段，重点词“远近闻名”）
2. 理解“学习是没有止境的”的意思。（学无止境）请联系实际生活实际来说说你对这句话的理解？
3. 师引读：我们知道。
孔子之所以跋山涉水、不远千里去拜师 ，是因为“学习是没有止境的”
孔子之所以风尘仆仆、不辞辛劳去拜师，是因为“学习是没有止境的”孔子之所以求知若渴、迫不及待去拜师，还是因为“学习是没有止境的”从这里你又读出了一个怎样的孔子？（谦虚好学）
1. 指名分角色读。全班分角色读。
2. 师小结：对呀，活到老，学到老。你要学习，我要学习，我们所有人的人都需要不断学习。因为——（生齐）“学习是没有止境的。”
第三板块感受老子的谦虚、礼貌、大度。
过渡：文章除了写孔子还写了——老子（谦和、知礼、诲人不倦）
1. 学生说老子。
2. 指名班上表演读，注意读出彬彬有礼。（学生认真看插图）
3. 全班同学分角色读对话。
4. 齐读最后一段。孔子——谦虚好学老子——诲人不倦。
5. 师板书对联：孔子拜师学无止境老子授徒诲人不倦。
横批：名垂千古。
三、课后作业。
多多留意生活中的传统文化，了解更多传统文化的知识。感受中国传统文化的博大精深。
板书设计 17 孔子拜师。
孔子———拜师（老子）
学习是没有止境的”
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。孔子拜师 这节课，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。反思自己的教学，有成功也有不足，以情境教学开始，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，但是在设计提问局限了学生的认识。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课词语，量比较大，检查的...
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
教学反思。回顾 孔子拜师 这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，所以上课前，布置学生搜集有关孔子 老子的资料，对他们有初步的了解。孔子拜师 自然从孔子的名言开始，今天老师给同学们带来几句名言，三人...
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。这篇课文讲述了我国古代著名思想家 教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学 孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦 爱护晚辈的品行，课文还渗透了 学无止境 的精神。这次研修主要是对信息技术与课堂教学的整合与运用，所以我从这个方面来反思一下这节课的教学。课堂上我注重学生对课文的理解...