三年级上册句子复习教学设计。
一、教学目标：
根据本册教材的知识点，学生三年级上册要初步学会缩句，能正确地把反问句改为陈述句，通过复习，学生能正确地掌握缩句方法和把反问句改为陈述句的方法，熟练运用。
二、教学过程：
第一大块：缩句：
一、明确缩句的含义及作用。
什么是缩句呢？
缩句，就是把比较具体、形象的句子去掉修饰的成分，缩成一个最简练的句子。做这项练习，可以帮我们理解比较复杂的句子的主要意思，也可以培养我们的概括能力。
二、缩句方法：
1．删去“的”“地”前面的，表示时间，地点的“在……上（中、里、下）”等表示特定的条件和环境的词语，数量的词语都不要，但可保留“着、了、过。”
2.大部分缩完的句子应该是这样的：
1）“谁（什么）干什么？”
2） “谁（什么）怎么样？”
3）“什么是什么。”
三、缩句要点：
1.分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
出示例句1：“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着***的灵车。”
这是一个长句，我们就可以提问：谁——老奶奶；干什么——等待灵车。缩句后就成为：“老奶奶等待灵车。”
出示例句2：“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。”
我们可提问：什么——小绒球；是什么——是小鸡。缩句后就成为：“小绒球是小鸡。”
2.进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。出示例句3：“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。”
因为“野花”只能开在“草地上”。所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
出示例句4：“我不相信他那种骗人的鬼话。”
句子应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
四、缩句有四个步骤：
1.读句子，明句意：
了解句子的意思。
2.提问题，找主干。
一般来说，一个句子是由谁（什么）是什么或什么怎么样这两部分构成。你们可以自己给自己提问，讲的是谁呀？讲他做什么呀？这就叫找主干。
3.留主干，去枝叶。
找出句子的主干后，也就是找出了句子的主要成分了。如果把句子比做一棵大树，主要成分就是树干。而次要的就是树枝、树叶了，那么去掉树枝叶，保留主干，这就是缩句的实质了。
4.再读句，来检查。
缩后的句子一定要读，目的有二，一是检查句子是否通顺，二是检查缩后的句子是否与原句的意思相符合。
五、缩句练习：
1.可爱的小红在认真地看着有趣的新书。
2.同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼。
3.李四光是我国著名的地质学家。
4.一股清澈的泉水慢慢地从那出口流出来。
5.天上的星星一闪一闪地快活地眨着眼睛。
6.他用生命完成了一次特殊的实验。
7.我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂。
8.勤劳的蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜。
9.五彩缤纷的焰火在夜空中构成了一幅美妙无比的图案。
第二大块：反问句改为陈述句。
一、引入课题，提出学习目标。
1、出示幻灯，学生观察分析，自由发言。
何曾留着像游丝样的痕迹呢？
我不曾留着像游丝样的痕迹。
问：比较这组句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？
2、学生发言。
3、教师引入课题，板书课题：反问句改为陈述句。
二、反问句改陈述句的方法。
1、否定形式的反问句换陈述句。
出示例句：这难道不是母爱的力量吗？
说明：否定形式的反问句表达的意思是肯定的。
请同学把它换为陈述句：这是母爱的力量。
教师引导学生总结方法：否定形式的反问句换陈述句，去掉反问词和语气词及问号，还要去掉否定词，再加上句号。
练习，幻灯片出示一道练习题，学生口头练习，教师及时指导。
革命者坚强不屈的精神，不正像那风雪中挺立的红梅吗？
2、肯定形式的反问句换陈述句。
教师出示例句，要求学生仿照否定形式的反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）
出示例句：人的身躯怎能从狗洞里爬出？
小组讨论学习。
交流汇报。总结方法：肯定形式的反问句换陈述句去掉反问词和语气词及问号，再加上否定词和句号。
幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。
三、反复读，比较句子，发现规则。
1）将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）。
2）将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）。
3）在肯定词或否定词前加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词。
4）句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。
四、运用所学规律辨识例子。
现在你们知道怎样把陈述句改反问句了，接下来老师考考你们，看下面几组句子，判断一下是否改对了。如果不对请修改。
1、这么远，箭哪能射得到呢？
这么远，箭射不到。
2、把杨桃画成了五角星，有什么好笑的？
把杨桃画成了五角星，没什么好笑的。
3、难道我们不能浪费时间吗？
我们不能浪费时间。
五、学生练习：
1）这不是伟大的奇观么？
2）这难道不是一项伟大的工程吗？
3）她是你妹妹，你就忍心看着她死去吗？
4）这美妙的琴声怎么不令人陶醉？
5）那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗？
6）这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？
7）难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？
8）字典不正是我无声的朋友和老师吗？
9）这一朵朵绚丽的鲜花不正是园艺工人辛勤劳动的结晶吗？
10）你们看见过这样的总理吗？
三年级语文句子复
11 难道这说明不可中华民族有强大的凝聚力吗？陈述句 12 网络世界真神奇。改为感叹句 13 雪花般的翅膀，在金色的阳光下闪烁。改变词序，意思不变 二 填空。1 下面词语中带点的字应怎样解释？请从各个字的解释条中选择最恰当的一项的序号填入括号内。异 a 有分别，不相同 b 奇异，特别 c 惊奇，奇怪...
小学三年级语文上册 人教版 1 4单元复习题
一到四单元复习。一 给多音字加拼音并组词 好。削 藏 散 没 只 转 扇 看。磨。相。籍。坊 二 近义词 居然 竟然 汲取 吸取 发颤 发抖 摇晃 摇摆 留意 注意 告别 分别 振动 抖动 绽开 绽放 辽阔 广阔 歌韵 歌谣 叮咛 叮嘱 艳丽 美丽 适宜 适合 灼伤 烧伤 大致 大概 希望 盼望 正...
重要 人教版小学语文三年级上册第五单元复习
课文内容。第五单元总结 第五单元的课文为我们打开了中国传统文那光辉灿烂的大门 我国伟大的教育家 思想家孔子 名丘，字仲尼 年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十风度的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。他谦虚知礼，勤奋好学，诲人不倦，令我敬仰 盘古开天地...