教学设计。人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学设计。
教学目标：针对文本特点和孩子的学习特点，我确定了这样的教学目标：
1、准确地认读兼等7个生字，通过联系上下文，结合生活经验等方式，理解远近闻名、渊博、风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆、学无止境等词的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中了解孔子的求学经过。
3、学会用抓重点词句的方法理解、感悟孔子的品行。教学重点：了解孔子拜师求学的过程，感受孔子品行。
教学难点：懂得学习要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学过程：
一、启发谈话，揭示课题。
1、今天，老师要带领大家学习我国古代的一位大思想家孔子拜师的故事。（板书：孔子拜师）
2、学生交流、介绍孔子和老子。
通过预习和搜查资料，小朋友对孔子一定有所了解，谁先来向大家说说你了解到的情况。
这么有名的孔子，他拜谁为老师（板书：孟子）孟子又是怎样的一个人呢？课前了解了吗？二、初读课文，学习生字新词。
1、自由读课文，要求：边读边做记号；注意读准生字新词。
2、检查自学情况。出示新词：
日夜兼程风尘仆仆相距止境长进敬重纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服曲阜(注意读准生字的音，特别是读准：兼、宿)(指名2个读，**车读，齐读)
3、再认真、仔细地读读课文，了解孔子为什么拜师？是怎样拜师的？
三、学习课文第一小节。
1、指名读第一小节，（出示）：
孔子年轻的时候，就已经是远近闻名的老师了。他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。2、说说孔子为什么要拜师呢？
3、查字典理解渊博：什么叫渊博？师提示：通过查字典，渊就是深，博就是广，这里知识不够渊博是什么意思？
预设：他总觉得自己的知识懂得还不够多，不够广。】
4、理解：远近闻名。
孔子认为自己的知识不够渊博，那他的知识是不是真得不够渊博呢？你从**看出来的？
5、补充资料，体会孔子的好学：是啊，孔子当时已经是远近闻名的老师，已经是一个大学者，甚至连当时的国君鲁昭公和秦国的国君齐景公都经常向他请教，但是孔子为了获取更多的知识，更大的成就，还要拜师求学，从中你体会到什么？板书：
谦虚好学6、指导朗读。
你能把他这种如饥似渴的好学的精神读出来吗？7、过渡：为什么知识这么渊博的孔子，总认为自己还不够呀？请同学们默读课文的第二段，从第二段中找找答案吧！
四、学习课文第二段。
一）、默读二自然段，划出有关的句子。出示句子：
学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
1、学习是没有止境的概括成一个词就是板书：学无止境。
2、联系第一自然段，说说学无止境意思。3、联系生活理解学无止境：是啊，孔子当时很有学问了，但是为了获得更多的知识，还要不断地去学习，去拼搏。
在我们的生活中，也有很多这样的人，你能举个例子说说吗？
4、小结：是啊，学习是没有尽头的。有句俗话说得好人活到老，学到老，只有不断地去学习，去拼搏，才能获得更多更丰富的知识。让我们一起读好这个句子。
过渡语：好学的孔子又是怎样拜师的呢？请同学们再轻声读读第二小节，划出有关孔子拜师的句子。（根据学生的回答，出示相应的句子）（二）出示句子：
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
1、指名读句子。这句话中有几个词很难读，老师请几个小朋友再读一读。为什么把终于或上千里读得那么强调？
2、理解上千里、几个月：从曲阜到洛阳比瑞安到上海还要远，而且当时又没有先进的交通工具，因此孔子足足花了几个月的时间，除了感受到路途的遥远，你还感受到什么？板书：
不畏艰辛3、想象理解风餐露宿：
1）可见孔子拜师的旅途是多么艰辛，特别是哪个词可以看出来风餐露宿、日夜兼程。
2）指名读词。风餐露宿、日夜兼程是什么意思？（3）在这么艰难的旅途中，孔子可能会遇到哪些生活上的困难呢？
出示句式，学生想象填空：孔子一路走着，有时肚子饿了，就；有时走累了，就；白天，孔子在加紧，天黑了，孔子还；正是这样风餐露宿、日夜兼程，几个月后，。
是啊，饿了就随便吃点干粮，渴了就随便取点水喝，找不到旅店就在野外住下，像这么艰难的旅途生活就叫风餐露宿、日夜兼程？
他为什么日夜兼程不停地赶路？板书：求知若渴4、面对如此好学的孔子，不想再读读这个句子吗？5、联系上下文理解风尘仆仆：
1）经过了几个月的拔山涉水，千难万险，孔子终于来到了洛阳，此时站在我们眼前的孔子会是怎么样的。
呢？你能从课文中找一个词来说说吗？（2）风尘仆仆的孔子是怎么样的？过渡语：还有哪些句子也是写拜师的？（三）出示句子：
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：
老人家，您就是老聃先生吧？你是老人见着位风尘扑仆仆的年轻人一眼就认出了自己，有些纳闷。孔子连忙说：
学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。老子说：你就是仲尼啊，听说你要来，我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？孔子听了再次行礼，说：多谢老师等候。
学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。
1、从这几句话中，你又感受到什么？板书：谦逊有礼。
2、快速读读这几句，圈出表现孔子谦逊有礼的词语。3、师生分角色读。（指名读、齐读）五、学习第三小节1、出示句子：
从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（抓住每天、随时来理解）
1）什么叫随时请教？（什么时候有问题就什么时。
候向老子请教。）
2）他可能什么时候有问题？（吃饭时、睡觉时、走路时）板书：勤学好问。
如果用孔子的名言来说，就是知之为知之，不知为不知，是知也。
六、****，升华主题。
1、出示**介绍：正因为孔子如此好学，所以后来成了一位伟大的思想家、教育家。人们很佩服他，也很敬重他，为了纪念这位圣人，人们为他修建孔庙，塑了孔子的行教像。
每到孔子的诞辰，孔子的故乡山东曲阜都要举办孔子文化节，进行隆重的祭孔活动。孔子的学说在世界上也有很大的影响。韩国举行祭拜孔子活动，日本为孔子设立孔庙。
美国还把孔子的生日作为教师节。2、看了那么多的**，你想说点什么？3、带着敬重、佩服我们再来讲讲孔子拜师的故事。
*齐读全文。
4、总结：小朋友，今天我们学习了《孔子拜师》这篇课文，孔子的好学精神给我们留下了深刻的印象，下节课我们谈谈孔子其他方面的品行以及老子的高尚品质。最后，老师想送同学们一句警言书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
板书设计：
17孔子拜师↓谦虚好学不畏艰辛求知若渴谦逊有礼。
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。孔子拜师 这节课，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。反思自己的教学，有成功也有不足，以情境教学开始，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，但是在设计提问局限了学生的认识。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课词语，量比较大，检查的...
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教学反思。回顾 孔子拜师 这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，所以上课前，布置学生搜集有关孔子 老子的资料，对他们有初步的了解。孔子拜师 自然从孔子的名言开始，今天老师给同学们带来几句名言，三人...
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。这篇课文讲述了我国古代著名思想家 教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学 孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦 爱护晚辈的品行，课文还渗透了 学无止境 的精神。这次研修主要是对信息技术与课堂教学的整合与运用，所以我从这个方面来反思一下这节课的教学。课堂上我注重学生对课文的理解...