孔子拜师教学设计。
一．明确目标：
1、认识“兼、仆”等7个生字。会写“闻、尘”等12个生字。能正确读写“远近闻名、相距、学问”等14个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过，激发对孔子和老子的崇敬之情；
3、懂得做学问要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。二．教学重难点：
教学重点：第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。教学难点：懂得做学问要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。三．教学过程：
一。背景资料介绍孔子1.导入课文。
同学们好！今天，我们来认识一位两千多年前的春秋时代，我国伟大的思想家和教育家（板书：孔子）我们要学习他（板书：
拜师）的一件事。2.学生自读课文后的《资料袋》，感受孔子的伟大。
3.揭示课题，写课题。课文后面的材料介绍孔子叫孔丘，老子叫老聃，可大家为什么说孔子、老子呢？
师介绍“子”的含义。同时引导学生了解还有：孟子、韩非子、孙子等等。
生汇报，师相机评价。
、师；通过大家的介绍老师知道了孔子和老子都是有学问的人，人们对他们有一种什么样的心情啊？请大家快速默读课文找出相关的句子。四。初读，感受“诚心”：
1.自读3分钟，你能读几遍？不通顺的地方多读几回。2.交流读词语。
风餐露宿风尘仆仆日夜兼程远近闻名传授佩服纳闷止境等候迎候拜访拜见。
3.同桌互读最受感动的地方，说说感受到了什么？4.教师板书，小结。五。研读“诚心”：（一）合作交流。
1.自主阅读，用“——划出孔子诚心拜师的句子，用“。。圈出重点词语。2.交流板块一：“屈阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。”
1）你能从哪些词语中体会孔子的诚心，圈一圈，读一读，说一说。
2）交流：*用比较的方法，从体会“终于”一词，体会孔子克服了重重困难。*在学生交流时，由风餐露宿引出风尘仆仆。
3）指名读，齐读。板块二：
孔子想：这位大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：
“老人家，您就是老聃先生吧？”孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”1）自读，体会到了什么？
2）选择其中的一句话，感情朗读。自读。指名读。
3）理解“学习是没有止境的。”的这句话。联系课文，联系自己实际谈感想。
板块三：“从此，孔子不离老师左右，随时请教。”1）围绕着前一句想象说话。
2）教师补充资料。
板块四：第一自然段（也可放在学习板块二时）3.积累：用一分钟时间，背出你最喜欢的一句话。（二）、研读感悟孔子的品行。
一个人的品行是通过他的言行表现出来。你能不能找出表现他这些品行的句子？◆孔子年轻的时候，就是远近闻名的老师了。
他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。提示：孔子拜师时多大了？
三十岁是大还是小？指导读“总觉得”“还不够”在读中你感觉到了什么？说明什么？
（“谦虚好学”）
曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。
提示：感受到了什么？“风餐露宿”“日夜兼程”是什么理解的。
1）你体会到了什么？相距上千里说明什么？（路途遥远）这让你想到哪些成语？
（千里迢迢、万水千山）你能读出“远”吗？
你读到“风餐露宿”这个词语时，你的眼前仿佛出现了怎样的情景？体会“日夜兼程”
烈日炎炎的白天，孔子在赶路；——孔子在赶路。
孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼，问道：“老人家，您就是老聃先生吧？”
你体会到了什么？从哪些词语中体会到的。
让我们学学孔子，彬彬有礼地拜见老师吧。读◆孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。
”◆孔子听了再次行礼，说：“多谢老师等候。学习是没有止境的。
您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。”学习是没有止境的，你怎么理解？
用一个词？（学无止境）你还知道哪些成语跟它意思一样？（学海无涯）联系实际生活来说说？
师：这就是孔子对学习的理解，也是孔子拜师学习的一个根本原因。
你们在不断的学习，老师在不断的学习，今天在场的所有人也在相互学习，可见。
学习是没有尽头的，让我们在齐读一下这句话。
引：因为学无止境，所以孔子跋山涉水、不远千里去拜师因为学无止境，所以孔子风尘仆仆、不辞辛劳去拜师因为学无止境，所以孔子求知若渴、迫不及待去拜师面对这样的孔子，你有什么话想说呢？四。
拓展，深入感悟“诚心”。
孔子一生为我们后人留下了无数的精神财富。单单他一生的言行，被他的**记录下来，变成了一部书叫《论语》，对后世影响很大。我们一起来积累一下他的名句：
三人行，必有我师焉。
知之为知之，不知为不知，是知也。学而时习之，不亦说乎？温故而知新。
你还知道孔子的哪些名言？
1.你还知道孔子拜师的其他故事吗？学生介绍。
2.教师补充两则孔子拜师的故事。1）孔子跟师襄子学琴。
2）孔子拜项橐为师。（三字经：昔仲尼，师项橐。
古圣贤，尚勤学。）六。作业：
根据这节课的学习和课外收集的资料，谈谈你对孔子或老子的印象。下节课，召开“我心中的孔子”、“我心中的老子”读书汇报会。板书设计：
17、孔子拜师（老子）
学诲而学无止境人。
不不厌倦。
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。孔子拜师 这节课，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。反思自己的教学，有成功也有不足，以情境教学开始，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，但是在设计提问局限了学生的认识。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课词语，量比较大，检查的...
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教学反思。回顾 孔子拜师 这堂课的教学，觉得有成功更有不足，反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。三年级的学生对中国的传统文化了解甚少，所以上课前，布置学生搜集有关孔子 老子的资料，对他们有初步的了解。孔子拜师 自然从孔子的名言开始，今天老师给同学们带来几句名言，三人...
人教版小学语文三年级上册《孔子拜师》教学反思
孔子拜师 教学反思。这篇课文讲述了我国古代著名思想家 教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学 孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦 爱护晚辈的品行，课文还渗透了 学无止境 的精神。这次研修主要是对信息技术与课堂教学的整合与运用，所以我从这个方面来反思一下这节课的教学。课堂上我注重学生对课文的理解...